艺术概论教学应注重学生科学审美观的培养

针对艺术院校学生重专业技巧、轻综合素质,重感性娱乐、轻理性思考,重个人情感、轻社会关怀,重一夜成名、轻持久修养等倾向,艺术概论教学应结合教学内容承担起培养学生科学审美观的责任。

关于艺术院校思想政治教育的几点反思——以艺术人才培养为视角

艺术院校思想政治教育的改革和创新必须从反思艺术院校的人才培养目标这一根本问题着手.为实现我国建设文化强国的战略目标,培养大批能够承担起文化传承创新职责的艺术人才乃当务之急,为此,艺术院校思想政治教育必须改变当下共性有余而个性不足,以国家本位代替学生个人本位等现状,改变灌输性教育方式,融合思想政治教育、公民教育和传统文化教育于一体,把对人类社会发展的终极关怀和对学生个人成长的现实密切结合起来,从而实现艺术人才综合素质的全方位提升.

教育中的“教”和“育”

我们通常把＂教育＂作为一个词使用,其实,它包含＂教＂和＂育＂两重内涵。它们是教育活动的一体两面,＂教＂是＂育＂的基础和手段,＂育＂是＂教＂的目的和归宿。教育活动的根本在于通过＂教＂的过程促进＂育＂的进行,即培养具有独特个性和精神人格,以及反思、批判和创造能力的个体,最终推动社会的发展和进步。

我们应该树立什么样的审美观?

艺术创作的现实环境,要求艺术院校学生必须树立科学的审美观,这是由真善美和谐统一的审美理想断决定的。

典型与原型理论:向人类深层心理掘进

典型理论与原型理论的起伏更替是文艺学领域中引人注目的现象。从历史角度看,它们是产生于不同时代和文化背景下的两种不同话语形态,是不同的时代倾向和哲学思潮在审美中的投射;从逻辑角度看,这种演变则反映了人类对自身精神世界认识的历程,以及对这种认识成果局限的突破。各执一端,都会走向片面,只有互相补充,并存发展,才能实现文艺理论和批评的健康发展。

家长如何培养幼儿的公民意识

1．规则意识。规则是维系一个社会安全、有序的基础，较强的规则意识是孩子融入社会、维护自身安全、建立良好人际关系的纽带。当孩子稚嫩的双腿开始自己最初的人生探索时，就遇到了种种规则——安全规则、游戏规则、交通规则、家庭规则、校园规则等等。在家庭早期教育中，家长们往往比较重视家庭安全规则教育，如不碰电源开关、不碰药品等，却大多轻视社会规则的教育．

通达生命诗境的哲学——论庄子哲学与美学的契会

本文以古代哲学家对人生问题的普遍关注为出发声点,对比儒道两家哲学的不同走向,并以此为基础,分析了庄子哲学是怎样逐步走向与美学的会归的.即以对道的具有审美意味的设定和生命一体论原则为支点,提出“心斋”、“坐忘”的人生修养工夫,实现物我的融合与交流,以及生命精神的当下挺举与超越,进达“逍遥游”的理想人生境界,也即审美的最高境界.其中,对“心斋”、“坐忘”、“物化”等概念提出了自己的领会与见解.

艺术院校人文素质教育创新研究——以南京市为例

艺术创作必须以人文素养为基础,以人文精神为支撑。而人文精神不能由"教"来获得,需要靠"育"来濡染。因此,培育艺术人才的人文精神,重在营造一种有利于艺术人才成长的人文环境和氛围。为此,应加强艺术院校与政府、社会、综合类大学以及兄弟院校之间的合作,积极推进资源共享、学分互认、互聘教师以及作家、艺术家驻校制度的实施。

拟南芥转录因子IDD4不同突变体对灰葡萄孢菌的抗性分析

为明确IDD家族IDD4基因在拟南芥Arabidopsis thaliana抵抗灰葡萄孢菌Botrytis cinerea侵染过程中的作用,通过统计病情指数检测拟南芥野生型(wild type,WT)植株、过表达植株IDD4-OE和缺失突变体idd4植株感染灰葡萄孢菌情况,利用组织染色检测叶片细胞死亡和H2O2的积累情况,采用实时荧光定量PCR(real-time quantitative-PT-PCR,q RT-PCR)技术分析灰葡萄孢菌肌动蛋白基因Bc.ACTIN在3种植株叶片中的表达情况,并施加0.1 mmol/L外源水杨酸(salicylic acid,SA)后测定IDD4-OE植株的病情指数。结果显示,不同株系对灰葡萄孢菌的抗性由高到低依次为idd4>WT>IDD4-OE,IDD4-OE植株中病原菌感染部位的寄主细胞死亡程度比idd4植株严重。染色结果表明,病原菌侵染拟南芥后4 h,接种部位已有H2O2积累。qRT-PCR反应结果显示,Bc.ACTIN在IDD4-OE中比在idd4植株中的表达水平更高,表明灰葡萄孢菌在IDD4-OE植株中的繁殖速率更快。对IDD4-OE植株外源施加SA后,其病情指数、Bc.ACTIN表达量与WT植株间均无显著差异,说明SA能将感病植株的抗性提高至WT植株的水平,表明IDD4作为负调控因子参与了拟南芥对灰葡萄孢菌的抗性调控,SA在其中发挥着重要作用。