指向高阶思维培养的初中历史与社会教学策略探析——以《气象万千》一课为例

在核心素养背景下,培养学生以分析、综合、评价为主的高阶思维,符合以学生的学为中心、以学生的发展为中心的课程改革理念。“教是为了不教”,高阶思维课堂使学生不再呆板,教师也不再觉得沉重。文章以《气象万千》一课教学为例,深入探究问题驱动、进阶引导、巧借材料、合作探究、评价质疑等培养学生高阶思维的教学策略。