中国与世界银行“全球教育合作基金”合作途径与挑战

新兴的多边教育援助组织世界银行"全球教育合作基金"在当今全球教育治理格局中扮演着重要角色,为促进发展中国家教育发展、促进教育各方交流对话以及创新国际援助融资和管理模式发挥了重要作用。"全球教育合作基金"正在积极与中国建立合作关系,其可能的途径包括建立长效的政府合作机制、寻找双方共同的援助国和援助领域、合作培养青年国际组织人才以及共同讲述中国教育发展故事等。双方的合作仍面临着诸多挑战,如"全球教育合作基金"组织定位不明确、合作渠道不畅通和信息沟通不对等。

讲中国故事：学校在变革中发展--《中国学校研究》中英文图书研讨会综述

2017年4月23日上午，“讲中国故事：学校在变革中发展”暨《中国学校研究》中英文图书研讨会在北京师范大学京师学堂召开。该书是由北京师范大学顾明远教授领衔完成的最新研究成果，是第十六届世界比较教育大会的唯一主题图书，该书以理性、客观、全景式的手法向世界描绘了一幅真实的中国学校图景，是中国教育走出去、中国学术走出去的重要典范。

“援助有效性”到“发展有效性”国际教育援助理念演变分析

随着国际社会的发展和国际形势的不断变化,国际教育援助理念从二战至今也发生了重要的改变。根据各个时期不同的援助理念,大致可以划分为四个阶段:功利主义阶段,援助注重经济发展和短期利益的获得;反思调整阶段,这一阶段的国际援助经历了衰退和复兴,更加注重社会的整体发展和人类的基本需求;进入21世纪后,更加注重"援助有效性";第四个阶段中出现的《釜山宣言》将援助理念的重点转移到了"发展有效性"上来。

如何对教师进行评价才是科学的？

据联合国教科文网站报道，如何对教师进行评价才是科学的？目前，存在的争论之一是通过评估学生的学习成果评价教师到底可不可行。反对者认为，影响学生考试成绩的因素除了教师的表现外，还有其他一些比较重要的影响因素，比如家庭条件、家长支持、学习资源、课程内容和学习材料等。

联合国：《2018年世界发展报告》警告全球教育面临“学习危机”

据联合国官方网站报道，世界银行发表的《2018年世界发展报告》指出，低收入国家和中等收入国家有亿万青少年学生将面临在成年后失业和低收入的局面，原因是中小学未能给予他们获得人生成功的教育。该报告警告说，全球教育面临“学习危机”，这一学习危机正在扩大社会差距，上学却未学到知识，这不仅是浪费发展机遇，也是对全世界儿童和青少年的巨大不公。

世界银行:未来的工作需要加大人力资本投资

据世界银行官方网站报道,《2019年世界发展报告:工作性质的变革》称,在一个快速演变、日益受到技术影响的劳动力市场,加大对人的健康和教育的投资是当务之急。“工作的性质在迅速变化。”世界银行集团行长金镛说:“我们不知道今天么样的工作,因为这些工作很多目前还不存在。我们面前的挑战就是让他们拥有无论未来做什么工作都需要的技能,比如解决问题、批判性思考、换位思考和协作等人际沟通技能。通过衡量各国的人力资本投资情况,我们希望能够帮助政府采取积极措施,使国民做好在未来经济中竞争的准备。”

联合国:数字技术可以成为改变弱势儿童命运的关键

据联合国官方网站报道，联合国儿童基金会于2017年12月11日发布了年度“旗舰”报告——世界儿童状况报告，报告关注数字时代的儿童。联合国儿童基金会指出，数字技术可以成为改变弱势儿童命运的关键，为他们提供全新的学习、社交和表达意见的机会。然而，数百万计的儿童正在被日益互联的世界所遗弃。