期刊文献+
共找到9篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
矿产资源整合中的经济关系研究 被引量:9
1
作者 刘伯恩 鲁晓琨 《矿产保护与利用》 2010年第4期10-14,共5页
从矿产资源资源整合的优势入手,探讨了资源不整合的内在机理,从企业的扩张、管制俘获、降低交易费用、政府在经济中的定位、资源整合的限度、政府自身管理的有效性等方面对矿产资源整合进行了深入分析,对于理清经济关系、推动矿产资源... 从矿产资源资源整合的优势入手,探讨了资源不整合的内在机理,从企业的扩张、管制俘获、降低交易费用、政府在经济中的定位、资源整合的限度、政府自身管理的有效性等方面对矿产资源整合进行了深入分析,对于理清经济关系、推动矿产资源整合具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 矿产资源 整合 经济关系
下载PDF
副词“也”的深层语义分析 被引量:3
2
作者 鲁晓琨 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1992年第4期17-20,共4页
关于汉语副词“也”的用法,马真同志在《说“也”》一文中,认为“也”的基本意义是表示类同。但是,日本学者中川正之又注意到这样一种现象: ① a他们俩都上了年纪,李刚八十岁了,张海也七十五岁了。 b他们俩都上了年纪,李刚七十五岁了... 关于汉语副词“也”的用法,马真同志在《说“也”》一文中,认为“也”的基本意义是表示类同。但是,日本学者中川正之又注意到这样一种现象: ① a他们俩都上了年纪,李刚八十岁了,张海也七十五岁了。 b他们俩都上了年纪,李刚七十五岁了,张海也八十岁了。 同是两个并列句,句①a由于是“减轻附加”,用“也”很自然,句(1)b由于是“加重累加”,用“也”就不自然。我们觉得这和“也”的表义作用有关,如果上面两句不用“也”,两种说法就都是自然的了。这说明“也”在表示类同的同时,还隐含着一种递减意义。 仅仅观察上例,人们容易把递减理解为数量多的在前,数量少的在后。其实,这和数量并没有关系,请看下面的例句: 展开更多
关键词 副词“也” 伴随句 深层语义 并列关系 八十岁 学习英语 基本意义 词语形式 表义 语义重点
下载PDF
政府干预矿业市场理论探析
3
作者 刘伯恩 李刚 鲁晓琨 《矿产保护与利用》 2011年第1期1-4,共4页
在理想市场条件下,价格机制调节稀缺资源供需平衡。在现实世界中,由于许多不确定性因素,市场体系可能根本无法防止某些特殊矿藏的耗竭,因此政府有必要对矿业市场进行干预。回顾了政府干预矿业市场的历史渊源,分析了其公共政策的性质、... 在理想市场条件下,价格机制调节稀缺资源供需平衡。在现实世界中,由于许多不确定性因素,市场体系可能根本无法防止某些特殊矿藏的耗竭,因此政府有必要对矿业市场进行干预。回顾了政府干预矿业市场的历史渊源,分析了其公共政策的性质、干预的措施,探讨了政府干预矿业市场的边界,最后得出相关结论。 展开更多
关键词 理想市场 政府干预 矿业市场 稀缺资源
下载PDF
汉日同形近义词辨析方法 被引量:2
4
作者 鲁晓琨 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1990年第1期1-6,共6页
日语词汇包括三部分:日语固有词汇、汉语词汇、外来词汇。由于日语和汉语的深远历史联系,汉语词汇已经作为日语词汇的一部分融会其中了。这些汉语词汇有相当一部分与我国的汉语词形体完全相同,我们称之为汉日同形词。汉日同形词根据意... 日语词汇包括三部分:日语固有词汇、汉语词汇、外来词汇。由于日语和汉语的深远历史联系,汉语词汇已经作为日语词汇的一部分融会其中了。这些汉语词汇有相当一部分与我国的汉语词形体完全相同,我们称之为汉日同形词。汉日同形词根据意义上的联系又可分为三类:①汉日同形同义词。如:中国、科学、技術、文学。②汉日同形异义词。如:娘、汽车、大丈夫、検討。 展开更多
关键词 同形近义词 日语词汇 汉语词汇 义项 同形词 辨析方法 同形异义词 意义 同中有异 日语固有词汇
下载PDF
汉日语言对比在汉外语言对比中的地位 被引量:1
5
作者 鲁晓琨 《北方论丛》 1988年第6期61-65,82,共6页
一、汉日语言对比的独特性 语言对比属于对比语言学的范畴,是语言学科的一个分支。一般意义上的语言对比,就是对两种或几种语言进行共时的平面描写,比较其异同点,从而总结出对应规律。汉日语言对比同汉语和其他语言的对比一样,都... 一、汉日语言对比的独特性 语言对比属于对比语言学的范畴,是语言学科的一个分支。一般意义上的语言对比,就是对两种或几种语言进行共时的平面描写,比较其异同点,从而总结出对应规律。汉日语言对比同汉语和其他语言的对比一样,都可以在共时平面上进行。 展开更多
关键词 语言对比 对比语言学 语言学科 对应规律 平面 共时 汉语
下载PDF
充分发挥学生母语在对外汉语教学中的作用——兼论母语在第二语言教学中的地位和作用
6
作者 张正石 鲁晓琨 《黑龙江高教研究》 北大核心 1990年第2期100-104,63,共6页
1·0本文所取的角度是以汉语作为目的语即第二语言,以学生本族语作为初始语即母语(或称第一语言),所用材料亦大都取自以汉语作为第二语言的教学中。本文目的旨在论述如何更有效地利用母语这一条件,使之在教学过程中发挥更大的作用... 1·0本文所取的角度是以汉语作为目的语即第二语言,以学生本族语作为初始语即母语(或称第一语言),所用材料亦大都取自以汉语作为第二语言的教学中。本文目的旨在论述如何更有效地利用母语这一条件,使之在教学过程中发挥更大的作用。但是,考虑到母语与第二语言的具体所指对象可以因学习者与所学语言的不同而发生变易,针对非汉族学生学习汉语这种情形而言。 展开更多
关键词 第二语言 对外汉语教学 学语言 学习过程 外语工作者 教材编写 近义词 传授语言知识 外语教学 外籍教师
下载PDF
焦点标记“来” 被引量:32
7
作者 鲁晓琨 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第2期20-30,共11页
本文所要探讨的“来”是“我来介绍一下”和“我们要根据具体情况来判断”中的“来”。笔者从信息结构的角度,应用焦点理论对上述两句中的“来”作出了统一的解释,证明“来”是句子的焦点标记。并在此基础上通过焦点标记“是”和“来... 本文所要探讨的“来”是“我来介绍一下”和“我们要根据具体情况来判断”中的“来”。笔者从信息结构的角度,应用焦点理论对上述两句中的“来”作出了统一的解释,证明“来”是句子的焦点标记。并在此基础上通过焦点标记“是”和“来”的对比,进一步揭示了“是”和“来”的语用意义。 展开更多
关键词 信息焦点 对比焦点 焦点标记 “来” 语用意义
原文传递
中日同形近义词辨析方法刍议 被引量:3
8
作者 鲁晓琨 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 1990年第2期49-53,66,共6页
大家都知道,日语词汇包括三部分:日语固有词汇、汉语词汇、外来语词汇.日语的汉语词汇有相当一部分与我们的汉语词形体完全相同,我们称之为中日同形词.
关键词 同形近义词 日语 汉语词义 辨析方法 中日同形词 不同义 日语词汇 “生气” 拍子 汉语词汇
原文传递
全韵为[i][u][y]的汉字日语音读 被引量:1
9
作者 冯玉明 鲁晓琨 《外语学刊》 1985年第3期61-68,共8页
我们从现代汉语语音出发,对日语常用汉字表中全韵为〔i〕〔u〕〔y〕的音读字进行了考察,发现这些汉字的音读,直接来源于汉语的中古语音。本文力图从声、韵、调三个方面揭示这些汉字的日语音读同汉语中古语音的对应规律,并依据由邵荣芬... 我们从现代汉语语音出发,对日语常用汉字表中全韵为〔i〕〔u〕〔y〕的音读字进行了考察,发现这些汉字的音读,直接来源于汉语的中古语音。本文力图从声、韵、调三个方面揭示这些汉字的日语音读同汉语中古语音的对应规律,并依据由邵荣芬先生整理的“宋濂跋本王仁(日句)《刊谬补缺切韵》音节表”,从对应的角度,列表展现1926个日语常用汉字的音读形态。 展开更多
关键词 日语音读 全韵 常用汉字 声母 韵部 非零 声部 音值 汉语 古语
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部