点评:自主构建成体系 引导发现促思考

本节课教师重视知识体系的自主建构，注重引导与铺垫，使教学难点得到有效突破，学生的思维能力得到有效提升，主要有以下四个特点：1关注公理化体系的构建 “相似三角形的判定”包括相似三角形的定义、平行线分线段成比例的基本事实以及基本事实在三角形中的结论、相似三角形的判定定理四个内容。

“方形车轮”的教学探究——记一堂课题活动课

课程标准要求7—9年级的学生应探讨一些具有挑战性的研究课题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力，同时进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系．因此，教师应引导学生结合生活的经验提出课题，引导学生积极思考所面临的课题，清楚地表达自己的观点并能够解决一些问题。