浅谈画图策略在高年级数学中的运用

新课标明确提出,把解决问题作为重要的课程目标。画图策略是众多的解题策略中最基本的、也是一个很重要的策略。对画图策略在高年级教学中的运用作了一个简要的阐述,主要是多年从事高年级数学教学的一点心得体会的记录和梳理。

我心目中的尚美数学课堂

2013年2月,我校申报了省级课题《基于美育视野的尚美校园构建研究》,"通过研究和实践,打造体现我校特色的尚美课堂"是研究目标之一。尚美的课堂就是和谐的、遵循教育规律的、符合学生学习心理规律的课堂。作为课题组成员,我们进行理论学习,分组讨论,课堂实践,逐渐对"尚美数学课堂"有了一定的认识。我心目中的尚美数学课堂是这样的:一、教学语言美教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受。

中式问题教学 开发创新潜能

对于学生来说，数学学习不仅意味着掌握数学知识，形成数学技能，还要会发现与创建“新知识”，即能够进行一定的创造性数学活动．在数学教学中，我们应该在数学问题的过程中逐渐培养学生的创造性．让解决数学问题的过程真正成为创造性思维活动的过程．

简约语言,用心设计

要实现课堂教学的简约化，首先要从教师的语言简约化入手，因为教师的语言贯穿课的始终。无论是课始的导入语、每个环节的过渡语、课尾的结束语，还是每个环节中问题的设计、概念和方法的讲解以及对学生进行的评价，都需要教师进行精心思考和设计，要有意识地进行这方面的研究。

以说促思,培养“说”的能力

重视“说”语言的表达与思维有着非常密切的关系，要发展学生的思维必须重视学生的口头表达能力。让学生说话，就会伴随回忆、想象、分析、综合等一系列的思维活动，让学生用口头语言表达自己的思考。也是对思维活动的一种整理和自我检查，培养学生口头表达能力的同时也就促进了其思维的发展。