高中数学主体性课堂教学的实践与思考——《解三角形》例题变式的教学案例

如何在高中数学课堂教学中充分体现学生的主体性,有效激发学生的主体情感,是新课程标准提出的新要求。通过教师引导,学生自主探究作为一种新的教学模式,基本目标是通过学生对课堂生活的体验,将培养学生创新思维能力摆在最主要的地位,更加重视数学思想方法的渗透,促进学生个性的解放与发展,培养学生自主学习能力。

新课程理念下高中数学反思性教学的理解

当前以新课程改革为动力的教育教学改革正在全国上下全面铺开，作为改革主体的教师，其素质的提高就显得至关重要，反思性教学日益受到重视，并被认为是提高教师素质的最有效途径。新课程非常强调教师的教学反思。正如美国学者波斯纳提出教师成长的公式：教师的成长=经验＋反思。因此，每一个教师都应该积极开展反思性教学，进行有效的教学探究，加强教学反思，使教学实践日趋合理，以符合课程改革的目标要求，开辟提高教学质量的新途径，拓展教师专业化知识的新领域。