天津城乡地区河流水体中菌落总数和大肠菌群检测分析

本文采集天津流域的津河、海河、南运河和子牙河的河水样品检测菌落总数和大肠菌群数,对天津城乡地区河流总体的微生物状况进行分析。结果表明,4条河流水体的菌落总数均逐年下降,津河河水菌落总数和大肠菌群数均为最高,海河菌落总数和大肠菌群数高于南运河和子牙河,河流水质逐年好转。研究结果可为河流水质考察以及评估提供理论依据,以期能够更好地为农业灌溉、产业发展和人民生活提供理论参考。

环境学科学生自主创新实验能力的培养

创新人才最根本的特征在于创新精神、创新意识和创新能力。因此,强调学生在学习过程中主动探究各种理念和实践逐渐受到高教工作者的重视。在多年实践教学的基础上,提出了将科研的先进技术、先进理论与手段,生产中的实际工艺用于本科实验教学的工作,充分开阔学生的视野。这项工作同时联系相关联的企业实习基地,让学生深入到实践中去,调动了学生创新性、参与积极性,激发了学生的学习与动手热情,使学生的创新能力得到提高。

环境学科的生物化学实验教学改革探索

为了培养学生综合思考和解决问题的能力,结合生物化学实验和环境学科的特点,对实验教学内容进行了重新设计,并对部分教学内容采用了基于问题的实验教学方法(QBT),同时采用多元考核的模式对学生进行考核。实践证明,该系列改革能够发挥学生在实验教学中的主动性,提高动手能力和创新能力。

环境中邻苯二甲酸酯的研究进展

邻苯二甲酸酯类物质(PAEs)在环境中广泛存在,主要是作为增塑剂应用于化妆品和装修材料等工业和日常生活产品中。随着经济的快速发展,人们处于室内的时间越来越长,所使用的保养品也越来越多,且接触频率非常高。因此,研究环境中PAEs的污染水平,对人类健康的风险评价有着重要意义。本文介绍了PAEs的应用现状,综述了其人体健康危害与环境污染分布。同时,分析讨论了PAEs的室内暴露途径,并展望其未来的发展趋势。

我国工业用水杀菌灭藻剂的应用现状与展望

对我国的杀菌灭藻剂的现状和发展做了总结,重点介绍了国内外几类常用杀菌灭藻剂,阐述了的各自的优缺点和作用机理,并对杀菌灭藻剂的发展方向进行展望。

环境学科工程教育改革实践与研究

当前随着科学技术的飞速发展,各学科与技术领域深入不断交叉不断渗透,工程科技人才培养已成全国乃至全世界关注的重点之一。如何发挥高等学校工程教育在培养工程技术人才中的主渠道作用是一项重要的内容。我院通过工程实践教学和改革工作,通过多渠道对学生进行工程实践培养,包括和企业建立工程培训教学基地,创新IBTI教学体系,推广科研成果向教学转化等措施取得了较好的改革效果,并总结了改革经验。

新型杀菌剂处理油田回注水实验研究

介绍了油田回注水常见的细菌类型 ,阐述了硫酸盐还原菌、铁细菌和腐生菌的危害机理。然后根据某采油厂转油放水站的实际水质特征 ,合成并复配出新型高效杀菌剂 ,并对该回注水样进行灭菌实验 ,取得了良好的试验效果。实验证明选择 3种非氧化型杀菌剂进行复配比单一药剂的杀菌效果更好 ,发挥了协同效应。最后对该杀菌剂的特点及主要成分的特点和杀菌机理做了小结 ,为进一步提高杀菌效果与研究新型复配杀菌剂提出了方向。

提高高校实验室网络安全的实验技术研究

本文探讨了现代高校信息化建设过程中,网络安全和信息安全的重要性。简述黑客的终极武器(Denial of Service)最难防护的特点,同时也归纳了提高网络安全的措施和技术手段。以IPv6为技术核心,分析了IPv6的安全协—IPSec的安全能力、IPSec的安全体系的构成。介绍了IPSec在IP报文的完整性、机密性、数据来源认证和抗伪地址等方面的能力,最后通过实验,论证了安全性。

QBT实验教学模式的改革探索

实验是现代科学研究的基础,是科研工作的基础核心环节。实验教学在本科教学中就显得极为重要。本文以天津大学环境学院生物化学实验改革为背景,针对以往实验教学存在的问题,提出相应的解决措施,建立起以问题为基础QBT(question-based testing)的实验教学模式,通过对本科生的教学实践,取得了良好的教学效果,证明该教学模式对培养本科生创新能力有较大的提高作用。

三维仿真技术在大气污染创新实验教学的应用

虚拟仿真实验教学中心的建设是在我国高等教育新常态的大环境下提出的,是适应高等教育新常态的具体体现。传统的以实物为基础的实验方法对于某些具有实验成本高、毒性大、体积大、时间过长等情况下的实验无法满足需求。虚拟实验能够克服真实环境中的诸多限制,从而有效激发学生自主学习的积极性。作为我院环境相关学科的实验课程改革工作之一,大气污染控制工程虚拟仿真实验开设即确立了在常规环境学科专业共性培养的基础上突出实践特色的专业办学理念,在虚拟仿真实验教学方面做了有益的尝试。

IBTI实验教学体系的建设研究

工程实践教学是学生进行科学实验方法和实践技能综合训练的重要环节,也是提高学生实践能力、创新能力、综合素质的有效途径。我校环境学院在实践教学中引入IBTI教学方式,即开展"基于兴趣的团队创新实践"教学体系。该体系是以学生对相关工程领域的兴趣为出发点,以学生小组团队协作为形式,以启发式教学为辅助手段进行实践教学。实践表明,这种体系能充分发展学生的主观能动性、学习能力、相互协作能力,使学生在学习知识,提高动手能力的同时,增强了团队合作的意识,提高了实践教学效果。

提高高校实验室网络安全的实验技术研究

本文从网络安全谈起,探讨了现代高校信息化建设过程中,网络安全和信息安全的重要性。简述黑客的终极武器(Denial of Serviee)最难防护的特点,同时也归纳了提高网络安全的安全措施和技术手段。并以 IPv6为技术研究核心,分析了 IPv6的安全协议—IPSec 的安全能力、IPsec 的安全体系的构成。介绍了IPSec 在 IP 报文的完整性、机密性、数据来源认证和抗伪地址等方面的能力,最后通过实验,论证了安全性。

改革微生物学实验教学,提高学生的综合素质

微生物学实验教学是将理论知识与实践动手能力相联系的重要手段。能有效地巩固课堂教学成果，训练实验操作技能，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。该文分析了当前高等院校传统实验教学中存在的一些问题，介绍和总结了在微生物学实验教学中，为培养和提高学生综合素质和创新能力所做的一些改革与工作尝试。

环境化学实验教学之改革

为了提高环境化学实验质量,文章分析了目前环境化学实验教学过程中遇到的问题,针对环境科学与工程专业特点,研究探索环境化学实验教学改革的新思路。并从实验教学内容、开放实验室、改进实验教学方式、发挥实验报告的作用和实验考核几个个方面提出改革环境化学实验教学的几点思考。

动态QCM生物传感器检测尿微量白蛋白及过程分析

尿微量白蛋白(HSA)的检测对肾损伤的早期诊断及治疗具有重要意义.通过搭建基于石英晶体微天平(QCM)原理的免疫型生物传感器,对尿微量白蛋白实现动态实时的检测.首先使用硫辛酸修饰石英晶体表面,形成自组装单分子膜,然后再用N-羟基琥珀酰亚胺(NHS)和1-(3-二甲氨基丙基)-3-乙基碳二亚胺盐酸盐(EDC)来活化晶体表面的羧基,使得HSA抗体能够与之结合.实验通过记录传感器的频率变化,反映被测HSA样品的浓度大小.通过测定不同浓度的HSA,确定所搭建的生物传感器对HSA的检测范围是0.1～6,μg/mL,最小检测质量浓度0.1,μg/mL,频率变化和样品浓度的拟合曲线为y=11.276x+10.351,拟合优度R2为0.999 4.在检测范围内,两者线性关系较好.

UV／H2O2体系催化降解水中2，4，5-三氯苯酚的研究

用UV/H2O2体系催化降解2,4,5-三氯苯酚(2,4,5-TCP),并用气相色谱仪、气质联用仪、紫外可见光分光光度计检测降解效果,初步分析了催化降解机理。结果表明:2,4,5-TCP的降解过程符合准一级动力学方程;在室温、初始pH为3.00和H2O2为0.01 mol/L条件下,单个15 W紫外灯照射2,4,5-TCP 100 min后的降解率约95%;在H2O2为0.08 mol/L时,体系反应30 min后的降解率约90%;分析GC-MS图后推测出主要中间产物有1,2-苯二甲酸二(2-甲基丙基)酯和1,2-苯二甲酸单(2-乙基己基)酯,最终产物为小分子化合物。

六六六在海河沉积物中的自然生物降解

为了解天然水体沉积物中六六六(HCHs)的自然生物降解行为,采集海河沉积物进行了实验室研究.结果表明:HCHs在海河表层沉积物及水/沉积物界面层中的生物降解均符合一级动力学方程,α-HCH、β-HCH、γ-HCH和δ-HCH的生物降解速率常数分别为1.45×10-2～6.02×10-2 d-1、9.8×10-3～3.39×10-2 d-1、2.00×10-2～8.58×10-2 d-1和1.42×10-2～5.40×10-2 d-1;4种HCH异构体的降解顺序为γ-HCH>α-HCH>δ-HCH>β-HCH;厌氧条件下HCHs的降解速率高于好氧条件,温度升高降解速率增大;水/沉积物界面层中HCHs的生物降解速率,除好氧条件下α-HCH和γ-HCH外,均高于表层沉积物.