体验式教学方法结合护生参与式健康教育在脑卒中康复护理教学中的效果分析

探讨脑卒中康复教学工作中应用体验式教学方式结合护生参与式健康教育的具体方法以及教学效果。方法 选取于徐州医科大学第二附属医院康复中医科2022年1月—2023年1月间实习大专本科的护理实习生88名,根据入科时间不同分为研究组(n=44名,采用体验式教学方法结合护生参与式健康教育的教学模式)、对照组(n=44名,实施传统护理教学法),教学三个月比对分析两组教学效果。结果 研究组实习生考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P值均<0.05;两组实习生接受教学之前的自主学习能力评分,差异无统计学意义(P值均>0.05),教学之后研究组实习生自主学习能力评分、临床综合能力评分、教学满意度评分显著高于对照组,两组对比具有统计学差异(P<0.05)。结论 应用体验式教学方法结合护生参与式健康教育在脑卒中康复护理教学工作中,能够进一步提升实习生的理论知识与操作技能,提高实习生自主学习能力以及临床综合能力,提升教学效果。

浅谈小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

新课程标准实施后，各学科的教学目标和任务得到了优化和完善，教师的教育观念也随之发生了很大的变化。他们不仅意识到学生们的主体地位，并且，也开始积极地参与到各种教研活动当中去，希望能通过创新和实践，不断提升自己教学的效果。在小学语文教学中，阅读教学是教师培养学生们语文素养的主要形式。因此，为了适应当前新的教育理念，教师们也需要进一步创新阅读教学的方法，才能真正发挥该学科的教育目标，促进学生们的全面发展。