SPOC教学模式在学科教学(化学)教育硕士培养中的应用——以教育技术在中学化学教学中的应用为例

以师范院校面向学科教学(化学)专业教育硕士开设的"教育技术在中学化学教学中的应用"课程为例,研究了SPOC课程教学资源建设的内容、方法,分析了采用翻转课堂的SPOC教学流程的教学设计策略,比较了应用SPOC教学模式前后的学生学习效果。

SPOC教学模式应更加注重学生的自主学习过程

SPOC教学模式以其自主化、个性化、跨时间、跨空间等特点深受教师关注并被大家积极采用进行教学实践,然而在实施过程中教师往往过多关注课程资源的建设,忽略学生自主学习过程的研讨协作与知识构建。本文就学生在SPOC课程自主学习过程存在的问题加以阐述并提出相应建议。

CrazyTalk在化学微课设计与制作中的应用

介绍一款操作容易、功能强大的动画制作软件CrazyTalk,该软件可将人物或动物设置成开口说话的动态效果形象。在化学微课设计与制作中,可利用Crazy Talk将化学科学家或化学教师的图片加以处理,制作成表情丰富的形象,从而使微课视频更加生动有趣。

中学化学教学课堂问答的有效策略研究

教师在教学过程中需不断地通过对话的方式引导学生在新旧知识之间创建关联,这一点在实践性较强的学科如中学化学教学中尤其重要。课堂提问是引发学生思考、提升学生课堂参与、集中学生精力、促进师生沟通的重要对话方式。

电子游戏与教育相结合的可行性研究

摘要：随着网络技术的快速发展，电子游戏在社会群体尤其是青少年中越来越受欢迎，游戏与教育相结合的研究也逐渐备受关注。本文就电子游戏与教育相结合所产生的教育游戏的可行性进行阐述。

基于CPUP模型教学行为链的翻转课堂教学设计——以“氯水的性质探究实验”为例

一、问题的提出 新课程改革的目标之一在于转变学生的学习方式，激发学生的积极性并提升学生学习的独立性和自主性。在化学学科中，能达到这一目标的方法就是要让学生在实践中学习，在学习过程中进行假设、实验、小组讨论、交流结果、总结。基于此，新课程教学设计应该注意在完成教学目标和教学进度的同时满足学生个性化学习的要求。

未来学校自主化学习方式的建构

信息技术的发展推动教育的改革创新,改变着教师教的方式和学生学的方式。传统课堂必将被改革,向着智能化、电子化发展。未来学校将更注重教师和学生的个性化发展和专业化发展。