湖州市新型城镇化与乡村旅游协调发展研究

新型城镇化与乡村旅游协调发展是实现城乡一体化发展的重要手段。本研究通过建立新型城镇化与乡村旅游耦合协调指标体系,来评价湖州市的耦合协调度;运用熵权法来确定新型城镇化与乡村旅游的评价指标权重,并测度了发展水平指数;还进一步运用耦合协调度模型,分析了2010-2020年两者之间的耦合性。结果表明:2010-2020年,湖州市的新型城镇化与乡村旅游均呈上升趋势,已经从2010年的轻度失调向优质协调转变,除2013年属于磨合阶段外,其他年份均处于高度耦合的良性发展状态,近几年则处在优质协调阶段。因此,要实现新型城镇化与乡村旅游的协调发展,必须切实采取加强顶层统筹、完善基础设施、培育旅游特色等措施。

施工企业信用评价体系研究

基于我国施工企业信用评价指标体系的现状和问题,构建施工企业信用综合评价指标体系。考虑到各省市建筑业差异性,在通用指标体系之下设置可变动的评价标准;在此基础上,基于AHP-熵值法分析评价指标体系复合权重,形成兼具系统性、可操作性的信用评价方法,以期为约束施工企业信用行为、促进建筑市场公平公正发展提供参考。

1+X证书制度下高职学分银行体系建设的实施路径研究

1+X证书制度下的高职学分银行连通了职业资格证书和学历证书,以“1+X”证书为抓手,可推动高职学分银行的建设。在分析1+X证书与学分银行建设的契合条件的基础上,对目前1+X证书下高职学分银行体系存在的问题进行剖析,当前国家政策和落地措施尚未出台,社会大众对学分银行认可度不高,学分认证标准缺乏系统性,制定主体不明确,学分获取、积累以及转换的规则缺失。因此需要建立顶层保障、获取公众认同、以“学习成果框架+认证单元”为技术路径和统一数据标准等措施,提升高职院校人才培养质量。

中小企业股权集中度对创新绩效的影响——基于我国中小上市公司的实证研究

本文利用2010～2012年273家中小上市公司的相关数据,对企业的股权集中度和创新绩效进行了实证分析.研究发现,股权集中度在较高的范围内,创新投入与产出均随着集中度的提高而提高,适度的股权集中有利于企业的创新绩效.部分企业只注重创新投入,而不注重过程和结果,对企业的创新绩效并没有帮助.本文对企业如何提升创新绩效提出了可行性建议.

基于SPOC的高职混合式教学改革研究——以《建筑工程预算》为例

在"互联网+教育"的背景下,为改进《建筑工程预算》课程传统课堂中的弊端,基于SPOC+超星学习通进行线上线下混合式教学改革。文中从构建教学模式框架、重构整合教学内容、设计教学流程和改进评价考核四个方面详细阐述了基于SPOC+学习通的课堂教学实践。将线上线下学习无缝融合在一起,发挥其各自优势,提高了高职学生的课堂参与度和解决实际问题的能力。

基于现代学徒制的高职人才顶岗实习培养模式

针对目前高职院校学生顶岗实习专业不对口、教师实战技能尚有欠缺、考核缺乏过程评价等困境。基于现代学徒制,以校企合作为契机,由政企校行四方共同推动形成“能力遴选—能力培养—能力考核—能力应用”的顶岗实习能力培养四阶段,形成从“学生—学徒—准员工—正式员工”四位一体的人才培养模式,以达到学校、学生、企业、行业四方共赢的效果。

基于问题解决教学模式的工程经济学教学改革——以湖州职业技术学院为例

在工程经济学教学中,采用问题解决教学模式,能提高高职学生的学习兴趣,锻炼高职学生解决实际问题的能力。本研究在湖州职业技术学院(简称湖州职院)建筑工程学院(简称建工学院)人才培养方案和工程经济学课程标准的基础上,以案例分析为载体,构建了包含七个模块在内的案例库,并相应改进了考核机制,以期为高职院校工程经济学教学提供借鉴和参考。

1+X证书制度下高职建筑类专业教学改革研究

《国家职业教育改革方案》明确指出要在职业院校启动1+X证书制度试点工作,因此高职院校建筑类专业要基于1+X证书制度进行相应的教学改革。通过将职业技能等级证书的内容融入课程标准,基于职业岗位工作任务构建模块化的课程体系,加大实训教学比重等改革策略,保障1+X证书在高职建筑类专业中落地。

圆端形不锈钢-混凝土-碳素钢组合柱双向偏压性能研究

圆端形钢管混凝土已被应用在沿海城市的桥梁工程中,该类结构耐腐蚀性差和自重大,圆端形不锈钢-混凝土-碳素钢组合柱可解决以上问题。采用ABAQUS对圆端形不锈钢-混凝土-碳素钢组合柱的双向偏压性能进行了分析研究。结果表明:在双向偏压作用下,圆端形不锈钢-混凝土-碳素钢组合柱承载力较高、延性较好。内、外钢管对混凝土均有较好的约束作用,其中外层钢管对混凝土的约束作用比内层钢管的约束作用更强,约束作用主要集中在圆弧段。随着轴向压力的增加,构件抗弯承载力下降,由于圆弧段具有更强的约束作用,使得构件绕强轴的抗弯承载力下降程度比绕弱轴的抗弯承载力下降程度小。建议的双向偏压作用下的简化公式,与有限元计算结果相比简化公式计算得出的结果精确性较高。

基于OBE教学理念的高职课程改革研究

OBE是一种以成果为导向的教学模式,近年来受到广泛关注。OBE教学理念与高职培养技能型人才相契合,对高职课程教学具有启发意义。首先介绍了OBE的概念以及优势,系统论述了基于OBE模式的教学设计和课程资源结构模型,以期为基于OBE教学理念的高职课程提供思路。

钢结构课程教学中BIM技术的应用

传统钢结构课程教学方式单调抽象,教学效果不太理想。将BIM技术应用于钢结构课程教学中,可加深学生对钢结构的认识,三维BIM结构模型辅助学生理解二维结构施工图,使其更清楚地认识构件类型以及节点构造。同时,掌握BIM技术也可为其就业提供更多机会。实践表明,将BIM技术应用于钢结构课程教学可有效地提高学生的学习兴趣,效果良好。

基于BIM的装配式中空夹层柱脚节点深化设计

中空夹层钢管混凝土承载力高、自重轻、抗震性好,为更好地推广该类结构,从施工的便捷性考虑对其柱脚进行了优化。采用BIM软件建立组合构件及柱脚的三维模型,结合模型对构件进行深化设计,柱脚节点施工难度低、生产效率高、经济效益好。

基于中美欧规范的中空夹层钢管混凝土柱设计对比

为便于中空夹层钢管混凝土在国际项目上的推广应用,从材料特,性、设计理论和计算方法等方面对中国规范GB50936、美国标准ANSI/AISC 360和欧洲标准EC4进行了对比。结果表明相同等级的混凝土,美国标准规定的设计强度最高,欧洲标准规定的弹性模量最高;中国规范、美国标准和欧洲标准对中空夹层钢管混凝土柱轴压承载力的计算均偏保守;美国标准对于中空夹层钢管混凝土柱轴压承载力的预测精度最高、欧洲标准预测精度次之。

建筑施工类课程的“金课”建设与探索--以“混凝土结构施工”课程为例

新时代对高等教育提出了新要求,开展“金课”建设成为一种趋势,也成为提高教学质量的重要抓手;同时,“消灭水课、打造金课”也成为了高校教师的应尽之责。本项目以“混凝土结构施工”课程为例,从德育与教学内容的融合、以学生为中心的教学过程的设计、实用性课程内容的选取及课程展现形式等方面展开研究,探索了建筑施工类课程“金课”建设的一般路径。旨在打造一种既受学习者欢迎,又能让学习者真正获得实践能力的课堂教学新模式。

基于BTEC理念的“互动式教学模式”改革与实践

通过对我国高职教育的现状进行分析,从教学组织设计、教学内容、教学目标和教学评价等方面着手,基于BTEC理念对传统的教学模式进行改革。实践表明,学生的学习积极性和满意度显著提高,学生的通用能力和专业能力得到较好的培养。