高中语文教学中的分层教学

在高中语文教学中实施分层教学,能够有效兼顾学生的学习差异,从而为学生量身打造教学体系,使他们的语文学习激情得以释放,学习效率得以提高。教师要重点抓住教学目标的科学设计、教学活动的精心组织、教学考查的有序推进以及激励性原则的运用,以更好地发挥分层教学模式的作用。

注重课堂教学改革 培养学生想象能力

为了让语文教学充满活力,作为语文老师要注重课堂改革,培养学生想象能力。一、更新教学观念,构建先进而科学的课堂教学模式＂学生的发展是课程实施的出发点和归宿＂,所以着眼于学生全面素质的提高,正是我们教学的目的。这就要求教师必须改变陈旧落后的教学方式,要以学生为本,改革授课的方式、方法,构建先进而科学的课堂教学模式。

语文课堂生成例说

著名作家曹文轩在分享写作心得时说过两句话,"未经凝视的世界是毫无意义的""好文章离不开折腾"。对世界作了凝视,才能有所思、有所悟、有所得,才能写出有深度、有意义、打动人的文章。而曹文轩先生所言之"折腾",就是对文章的反复修改。

高中古诗词教学现状与对策

《普通高中语文课程标准》（2017版）要求学生＂认同中国古代优秀文学传统,体会其基本精神和丰富内涵,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧＂＂背诵一定数量的我国古代诗文名篇,学习中国古典诗词格律的基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富文化积累,为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。＂

再谈思考对语文学习的重要性

华罗庚说过:“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独立深入地看问题的方法分不开的。”我国古代大教育家孔子也曾云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”尤其是语文学科,需要学生大量的阅读和积累,但仅仅是积累,还远远不够。所以,洛克说:“思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”法国思想家帕斯卡尔早就说过:“人,是有思想的芦苇。”人类,有了思考,才会发现问题,创造作品,推动社会发展,推动文明发展。在远古时代,人们对着星空思考。在中世纪时代,人们对着烛光思考。在现代,人们对着书本思考,不,现代人面对的是电脑,电脑替代了人脑,人们对着电脑变得越来越不爱思考。于是,网络的键盘侠越来越多,跟风者越来越多,这种现象由成年人渐渐波及到青年学生。百度、搜狗的诞生,便捷了人们生活的同时,也正在摧毁青年一代的思考力、想象力、创新力。有识之士对青年学生过于依赖电脑、懒于思考这种现象无不担忧。笔者总结自己的教学经验,认为思考对于学生学习语文特别重要。

以点带面 前后勾连 全篇定向——单篇文本学习任务教学例说

随着新一轮课改的全面推进,语文任务群教学已逐步被广大的语文教师认识和接受,并在教学实践中进行尝试探索。事实上,各地各校情况不一,应因校制宜,在坚持任务群教学主方向的前提下,稳步推进。正如温儒敏教授所说:"新教材刚出来,备课会很紧张,弄不好就会‘打乱仗’……要给学校和老师一定的选择权。""在备课时,应当根据单元所承担的学习任务群和课文的形式内容要求,来考虑如何设置任务驱动。有的可以是整个单元预设一个情景、一个任务,有的也可以一课(可能是一组课文)设定一个情景、一个任务。"

单篇文本的学习任务教学浅探

学习任务群教学从部分教师的探索尝试逐渐走入高中语文教学的中心地带。但是,对于学习任务群的理念和具体实施存在的分歧,给语文教师带来了心理的焦虑。在新旧教材更替之际,对于学习任务群教学,应稳步推进,在单篇文本教学的基础上,采取以点带面、前后勾连、全篇定向等方法,逐步体现学习任务群教学的特点,为顺利、稳妥实施新教材改革做好教学经验的积累和准备。