PBL教学模式在临床医学科研试验中的应用研究

PBL教学模式是一种新兴的教学模式,与传统的教学模式相比,其更开放、更灵活、更易学生所接受,本文通过探讨PBL教学模式在临床医学科研试验中的应用,发现PBL教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣、增强记忆,还有助于提升学生的综合素质,可见PBL教学模式作为一种新的教学模式,在临床医学教学上,具有发展的空间,学校应该合理的给学生们开展一些PBL课程,以此提高教学效率。

以不依赖于抗体类别的方式用CD80和PD-L2表达对记忆性B细胞分群

抗原初次免疫后,初始B细胞能发育为记忆性B细胞（memorability B cell,MBC）,以便在再次免疫时迅速完成类别转换,成为抗体形成细胞（antibody-forming cell,AFC）,介导快速有效的二次免疫应答。那么MBC是如何维持自我更新和终极分化能力的呢？这些功能是否由不同的MBC亚群分别执行的？以往的研究显示,在再次免疫应答时,MBC表面表达的BCR类别决定MBC的功能分化，但来自耶鲁大学的Zuccarino—Catania和Sadanand教授利用CD80和程序性死亡配体2（programmed death ligand2，PD—L2）对MBC进行分群并对分析其功能特征，取得了令人瞩目的新发现，研究论文发表在今年7月份出版的Nature Immunology杂志上。