巧借几何画板,构建小学数学高效课堂

几何画板作为现代化教学过程中的一种软件工具,有着强大的功能,广泛地应用在空间几何以及数与代数领域。借助几何直观可以帮助学生深入理解复杂、枯燥的概念内涵,自主探索内在规律、性质,提升解题能力,提高思维水平,构建高效课堂。

培养学生兴趣,构建高效课堂

兴趣是最好的老师,课堂上教师把数学与生活联系起来,将两者相结合进行教学;然后把每一个知识点贯穿起来,让学生感受到数学知识的整体性;并且在教学时把每个知识点中蕴含的道理及其原因和学生讲明白,让学生真正地理解数学知识,这样,学生的学习兴趣才可能被调动起来,并可以更加积极主动地学习数学。

操作、想象:在深度思考中发展空间观念--以苏教版六年级“正方体的展开图”为例

空间观念是现阶段小学数学十大核心素养之一,对学生的空间想象能力的培养有着非常重要的作用.教学时可以通过探究性学习的形式,让学生经历动手操作、深度思考、灵活应用等环节,手脑并用、观察分析、探寻本质,以发展空间观念,提升自身数学素养.

从有限到无限,逐步感知极限思想——以五年级下册“圆的面积”教学为例

极限思想是小学常见的数学思想之一,蕴含于许多知识之中,但极限思想却是学生最难以理解的思想之一。在教学“圆的面积”过程中,教师应层层深入,化抽象为直观,从有限到无限,让学生逐步感知极限的存在,并充分借助可以直观化的教学工具展示教学过程,提升学生对极限思想的认识。

承前启后,在联系中进行概念教学——以“分数的意义”为例

小学数学知识的学习是螺旋上升进行的,学生在学习新知识之前,都有或多或少的知识经验为基础。在概念教学过程中,我们可以引导学生回顾已经学习过的相关内容再进行新课学习,课后再引导学生向更深处思考,让学生感受到知识之间的关联作用,从整体把握概念的学习。

线段图在和差倍问题中的应用

利用线段图分析、解决小学阶段的数学问题是行之有效的策略之一,也是解决和差倍问题最常用的方法。通过教学中的和差倍问题,让学生感受到线段图的妙用,训练学生作线段图以及为以后解决更复杂的问题打下良好基础。