让集体舞与晨间操“玩”美融合

晨间操是开启幼儿园的美好早晨的金钥匙,是展示园风园貌,展现个性风采的舞台。以＂操即舞,舞即操＂为新理念,在幼儿晨间操与集体舞上进行创新融合,让幼儿操舞蹈化,让集体舞体操化,从而使晨间操始终保持鲜活的生命力,能够玩出趣味,玩出美感。

“亲子音乐秀”情暖四季

童年,只有一次,不可复制。快乐童年离不开父母的陪伴,也少不了音乐的陶冶,爱与音乐是孩子成长路上的阳光雨露。因此,我园潜心创建了园本品牌——“乐动课程”,倡导“乐唱、乐学、乐享、乐创”,尤其关注幼儿艺术素养提升与亲子共育两大课题,积聚正能量。在此背景下,有一张“音乐名片”脱颖而出,那就是最受欢迎,最富创意,最具温情,最有趣味的“四季·亲子音乐秀”活动。

“指南”背景下律动教学的“探美之旅”

“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”这是《指南》中“艺术”领域的开篇之语，此语看似普通，却蕴含深意。幼儿园律动教学育美怡情，深受幼儿喜欢。然而在实践中，却易忽略对幼儿心中那颗“美的种子”的呵护，造成感受律动之美的缺失。那么，如何能探寻之中的美好体验呢？笔者在此进行阐述。

《指南》背景下律动教学的“探美之旅”

＂每个幼儿心里都有一颗美的种子。＂这是《3—6岁儿童学习与发展指南》（后简称《指南》）中＂艺术＂领域的开篇之语,此语看似普通,却蕴含深意。幼儿园律动教学育美怡情,深受幼儿喜欢。然而在实践中,教师却极易忽略对幼儿心中那颗＂美的种子＂的呵护,造成幼儿对律动之美的感受缺失。那么,如何探寻其中的美好体验呢？

如何破解幼儿园集体舞教学难题

幼儿同集体舞是在音乐的伴奏下，全休幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。它是幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式，不仅需要幼儿理解乐曲、记忆动作、掌握动作的顺序和队形变化，还要求幼儿具有一定的人际交往能力和快速反应能力，达成同伴问的合作、空间的合作。因此很多幼儿园便知难而退，甚至放弃集体舞教学活动。那么如何来破解集体舞教学难题呢？

“令人痛苦”的评价环节

一次,大班数学公开活动接近尾声,教师请一名幼儿在全班幼儿面前交流一下自己的操作过程和结果,并提醒其他幼儿暂时停止操作,注意倾听。但教师的提示似乎不起作用:有的幼儿趁教师不注意飞快地在自己的操作材料上写着什么;有的幼儿在向同组小伙伴展示自己的作品,并津津有味地在作介绍;有的幼儿已经收拾好材料,等待活动一结束就出去游戏。面对此情此景,在前面交流的幼儿觉得很没有成就感,声音越来越轻;教师也觉得自己很没有权威感,“抓”不住幼儿。对于这种日常教学活动中常常出现的难以组织、效果不尽如人意的评价环节,教师们都很困惑:集体活动中的评价环节是否一定需要?怎样组织才能发挥评价应有的价值?