创建江西社区大学模式研究

在把握社区大学历史含义的基础上,结合实地考察得来的大量调研资料,提出了创建江西社区大学的两大类四种模式,即承传创建类的职大模式和电大模式、创新创建类的外资模式和民办模式。

人工智能时代的教与学变迁与开放大学2.0新探

教育的形态总是伴随着技术的发展和生产关系的变迁而发生变革,当下,教与学智能识别技术、学习者学习分析技术以及基于个性化学习等人工智能技术的新应用,正促使教与学发生着变迁。作为基于网络的开放大学,也正在受到这种变迁的影响。随着新一代人工智能的快速发展以及"人工智能+教育"的研究与应用的不断深入,开放大学将迎来2.0时代。开放大学2.0的教与学,具有学习体验个性化、学习过程可视化、学习评价全程化、线下交互社交化等多元特征。进入人工智能时代,开放大学应该充分制定好"人工智能+教育"的顶层设计;构建好"国开大脑"+"开源平台"+"国开大数据"等并实施教育大数据分析;重点打造技术研发、教学设计和心理咨询三种教师团队;有序开展智能学习平台开发、教学应用和教学研究,从而扎实推进与保障开放大学2.0建设。

开放教育学习者移动学习使用意愿影响因素研究

开放大学师生之间处于准分离的状态,而移动学习方式有助于消除距离对教与学带来的障碍与影响,也很好地契合了开放大学所倡导的人人皆学、时时能学和处处可学的办学理念。从开放教育学习者移动学习行为现状,整合技术接受与使用模型(UTAUT模型)为基础理论框架的实证分析来看,感知趣味性、个人创新、社会影响、绩效期望对开放教育学习者使用移动学习有积极正向影响;努力期望对使用意愿有消极负向影响;感知财政成本对使用意愿影响不显著;不同性别、年级和专业的学习者在使用意愿上没有显著差异;不同移动学习使用频率的学习者在使用意愿上有显著差异。因此,增强移动学习的趣味性、确保移动学习的有效性、培养学习者的创新能力、扩大移动学习的影响力、提升移动学习的易用性、提高移动学习的参与度等因素,均对开放教育学习者的移动学习存在积极的影响。

电大远程开放教育成本结构的实证研究

本文基于教育经济学的成本理论,并结合电大系统远程开放教育的特点,创建了分别对中央电大、省级电大和地市级电大的远程开放教育的成本结构分析模型。基于该模型,笔者对某地市级电大2003-2006年的成本结构进行了实证分析。研究发现,电大远程开放教育具有比较明显的规模经济效应,验证了传统的远程教育经济理论。最后,作者还就地市级电大如何加强成本控制提出了建议。

基于二阶SEM的开放大学教师胜任力评价与实证研究

基于结构方程模型(Structural Equation Modeling,SEM),提出开放大学教师胜任力初始模型,并应用验证性因子分析法(CFA)对模型进行了实证检验和评价。研究结果表明,开放大学教师胜任力评价权重从高到低依次为:远程教学技能→社会适应性→人格特质→支持服务技能→专业知识技能;新技术应用、在线教学掌控和网上学习监控等评价指标权重在16项指标中列前三位,开放大学教师在远程教学技能,特别是新技术应用能力上尚有欠缺。

我国网络学院网站响应时间测试结果及分析

本研究模拟远程学习者基于网络进行自主学习的情境,应用网站能力测试软件Web-CT 4．0,对我国网络学院网站的响应时间作了测试,同时利用SPSS软件处理测试数据。研究发现,2005年度我国网络学院网站性能有明显改善,性能优越的网站比例从2005年初的1／3上升到2006年初的2／3,学习者对网站服务的平均满意度从2005年初的基本满意上升为满意;但网站之间的性能差异较大,目前仍有15％的网站性能差或很差。从地区分布情况来看,上海、北京、湖北等地区总体水平较高,东北、陕西等地区总体水平较低。作者建议, 尽快出台相关学习支持服务标准,提高学习支持服务的效率。

广播电视大学服务农业信息化建设的实践与探索

面对农业进入新阶段和加入WTO的新形势,农业信息服务工作还存在着手段落后、信息不全、服务滞后等问题,迫切需要加快农业信息化建设。广播电视大学充分发挥自身在网络、师资、技术和信息服务等方面的优势,在农业信息网站建设、信息员培训、信息采集和软件开发等方面做出了有益的尝试和探索,对推动当地经济发展起到了积极的作用,同时也提高了电大的社会声誉。

巨型大学网站性能测试结果比较分析

本研究应用网站能力测试软件Web-CT 4.0,对国际上11所巨型开放大学网站性能进行测试,并用SPSS软件进行数据分析。研究的结论是,对于中国的远程学习者而言,目前巨型开放大学网站性能存在显著差异,中国中央广播电视大学、印尼特布卡大学等2所巨型大学网站性能优越,响应时间和平均流速两项指标名列前两位;西班牙国立远程教育大学的网站性能最差,两项指标均名列最末,不能有效地支持远程学习者进行远程学习。

MOOC的发展及其对远程教育的影响

随着现代科技的飞速发展,大规模公开线上课程即MOOC开始出现,并发展迅速。MOOC不仅仅提高学习者的学习效率,同时还具有教学费用低、覆盖人权较广以及相关学习资源较为丰富等特点。MOOC的飞速发展还对远程教育产生十分有利的影响,为了全面了解这一技术以及应用现状,本文对这一课题进行深入的分析。

基于课程BBS平台的远程学习者异步交互行为实证研究

交互是决定远程教育质量的重要因素。了解远程学习者基于网络平台的交互行为,有助于对远程教学过程的设计。本研究采用内容分析法和问卷调查法,对某地市级电大2005年4月￣2006年3月在线课程BBS上的46281条留言进行了统计分析,定量研究了远程学习者在课程BBS环境下的异步交互行为。根据研究结果,提出了改善课程BBS交互质量的策略。

区域性社区教育结对帮扶研究与实践——以浙江省为例

社区教育结对帮扶,是帮助欠发达地区提高社区教育质量和水平的重要举措,也是促进教育公平实现的有效手段。发挥省内国家级社区教育实验区引领示范作用,加大社区教育帮扶结对工作的推进力度,建立和完善结对帮扶专项工作指导制度,对于实现浙江社区教育的可持续发展,促进区域教育均衡、优质、协调发展起着非常重要的作用。