融合移动学习的大学英语教学新模式

移动学习是继远程学习、电子学习之后出现的又一新型学习模式。它基于移动电子设备,具有灵活、便携、自主、个性等特点,与传统的课堂教学模式有很强的互补性。首先介绍移动学习的概念及特点;然后结合其优势,讨论将其与大学英语传统教学模式相结合的必要性;接着依据对大学生移动学习状况的调查结果,分析大学英语教学融合移动学习的可行性;最后基于以上研究,提出移动学习时代下的大学英语新的教学模式。实践表明,融合移动学习的大学英语教学新模式能够激发学生自主学习英语的积极性,进而提高学生的英语水平。

情景互动语言实验室建设探究

随着外语教学理念的变革以及电化教育技术的更新,语言实验室的发展呈现出数字化、虚拟化等新的趋势。在此背景下,分析了传统语音室的缺点,提出了情景互动语言实验室的功能需求,并以此为依据,设计了其软硬件系统的搭建方案。为了节约资金,采用机房改造的方式建立了情景互动语言实验室。应用表明,该实验室由于增强了情景互动,在激发学生学习兴趣,提高学生在网络环境下的外语自主学习能力方面起到了积极作用。

语料库资源在英语程式语教学中的应用

为了方便程式语教学,提高大学英语教学效果,文章以建构主义为指导,研究了语料库资源在英语程式语教学中的应用,介绍了程式语及语料库的概念,概述了利用语料库开展语言教学的相关研究,分析了语料库的类型并给出了大学英语教学常用的语料库资源。在此基础上,对语料库的探索性检索和验证性检索进行了介绍,给出了两种检索技巧在程式语教学中的应用案例,为英语教师开展程式语教学提供了参考。

程式语在大学英语写作教学中的应用

写作是英语交流不可或缺的关键能力,也是英语教学必不可少的重要内容。针对大学生英语写作容易在选词、语法等方面出现错误,以及母语负迁移问题,在分析问题产生原因的基础上,结合语料库语言学、认知心理学等相关理论,探索程式语在大学英语写作教学中的应用。通过教学材料中程式语的提取、课本中程式语的使用情况分析、命题作文写作中程式语的使用指导等环节,帮助学生快速积累程式语,为提高大学生英语写作的正确性、流利性,提供了有益参考。

汽轮机发电术语特点及句子翻译策略探究

为了更好地指导“汽轮机发电”领域的翻译教学与实践,以尼日利亚奥姆托修电厂项目的技术文档为对象,采用功能对等理论,研究“汽轮机发电”术语的特点及句子翻译策略,发现“汽轮机发电”术语具有鲜明特点,合成术语是该领域程式语的典型来源,使用增译、合译等策略可以提高“汽轮机发电”相关技术文档翻译的准确性和规范性。因此,建议在日常教学中多开展程式语或术语的专项教学,加强增译、合译和转化等“功能对等”翻译策略的训练。

支持移动学习的电力英汉平行语料库

为了丰富电力英语的移动学习资源,开发了电力英汉平行语料库系统。简要阐述了系统的设计原则和功能模块,并采用B/S结构,利用JSP+My SQL+Tomcat实现了系统。系统支持语料导入、个性检索、质量评价等功能,对电力英语移动学习、电力科技文献写作与翻译都有重要的帮助作用。

以建构主义理论为指导的大学英语多媒体网络教学模式研究

一、前言 2004年1月教育部颁布施行了<大学英语课程教学要求>(试行)明确指出:大学英语教学应大量使用先进的信息技术,推进基于计算机和网络的英语软件教学. ……

从《紫色》主人公成长的心路历程看艾丽丝·沃克的妇女主义

艾丽丝·沃克是当代美国著名的黑人妇女作家之一,她因其长篇书信体小说《紫色》(1982)获得普利策奖。在《紫色》中,通过描述美国南方农村一个普通黑人妇女茜莉从麻木不仁到自我意识觉醒的故事,沃克细腻地刻画了茜莉成长变化的心路历程。在小说中。

从《白鹭立雪》谈创新思维的培养

本文首先从认知心理学角度赏析台湾著名作家林清玄的《白鹭立雪》中所蕴含的由低到高、由简单到复杂、由表及里的三个不同思维层次：愚人看鹭——只能看到事物的表面；聪者观雪——看到联系但没有悟其本质；智者见白——看透事物的本质联系。其次，又从创造学的角度解读诗中所蕴含的创新思维要素及其培养途径：看鹭——关注焦点，发现特征，培养分析性思维；观雪——另辟蹊径，突破常规，培养发散思维和联想思维；见白——寻找关联，发现最佳，培养集中思维。《白鹭立雪》这首禅诗所蕴含智慧启迪的作用远远超出了它的审美功能——不管是作为思维发展的范例分析，还是作为创新思维培养的实践活动，都是非常好的素材．．