预测策略:让思维的种子在童话教学中生长

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确界定了语文核心素养的概念,并将其作为语文课程教学的核心目标之一。为达成此目标,统编小学语文教材在三至六年级上册中精心设置了四个阅读策略单元,凸显了阅读策略教学在整个语文课程体系中的核心地位。预测策略被置于三年级上册第四单元,此编排逻辑深刻体现了预测在阅读策略中的基础性地位,有助于为学生奠定坚实的阅读基础。预测是一种在阅读过程中预先推测人物或事件发展趋势的策略。它要求读者在阅读时对后文进行预想与猜测,并将实际内容与猜想内容进行比对。

立足语文教学 赓续红色基因

统编语文教材选编了大量反映中国革命史、新中国建设史、改革开放史的红色文化题材类作品,这些作品在低段多呈现散点式排布,没有太大的关联性,中高段则以主题单元的形式出现。教学中,教师通常以讲授为主,突出其立德树人的目标,而忽略其语言学习与语言运用的实践价值。那么,如何以语文的方式传承红色基因呢?笔者认为,教师要从语文的学科特点出发,用语文的方式,基于“整体推进,有机渗透”的理念,以课文为范本,将语文要素的学习和红色基因的传承有机融合,实现语文工具性和育人价值的统一,切实培养学生的语文核心素养。