高密度城市下小学校园空间模式设计策略研究

在城市高密度发展影响下,传统校园的空间模式已无法满足当下学生的行为需求及教育变革要求,在此研究背景下,校园空间模式更新刻不容缓。通过数据对深圳市福田区现存校园空间模式进行分析,结果表明,现存校园模式无法适应高密度城市环境带来的影响。结合实例探讨合理的校园空间模式设计策略,以求达到在解决小学校园用地紧缺问题的同时,创造出多样性的空间以适应素质教育发展,从而建构适用于高密度城市下的理想小学校园。

学生体质的测试与评价探讨(上)

一、体质的基本概念 1982年8月,中国体育科学学会体质研究会在山东泰安举行学术讨论会,对体质概念进行了认真讨论。多数专家认为:“体质,是指人体的质量。它是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构,生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。”一个人体质的好坏,通常表现为机体的形态结构、生理功能和心理因素的综合的相对稳定的一种状态,它主要表现在以下几个方面: 1.身体形态发育水平。即体格、体型、

学生体质的测试与评价探讨(下)

三、学生体质的综合评估方法评价学生的体质状况,应从形态发育水平、生理机能水平、身体素质和运动能力、心理和适应能力等方面进行全面的综合评价。体质的综合评价是很复杂的,必须研究和寻找一种客观、全面、准确、有效而又切实可行的综合评价方法。因为目前尚无较有效而简易可行的反映心理发育(或发展)和适应能力的指标,故仅能从形态、机能和素质等方面进行综合评价。本节着重介绍当前在实际工作中常用的一些方法。

体育课教学质量评估初探

一、问题的提出体育课是学校体育的基本形式和向学生进行体育教育的重要途径。因此,体育课教学质量的评估,是评估学校体育的主要依据。体育教学工作由一节节连贯、系统、科学的课堂教学形式所组成。每一节课,都是学年、学期教学计划这一链条上的一个环节。评估体育课的教学质量,首先要评估教师制定的完整教学方案,然后才是这些具体环节。如果每节体育课都脱离了整体教学计划,那么一节一节体育课连接起来的学年、学期教学工作,也就失去了它的完整性。

对建设有中国特色社会主义体育教学体系的思考与实践

对建设有中国特色社会主义体育教学体系的思考与实践山东省教学研究室鲍泽惠新中国成立以后，经过几十年的有识之士的努力，体育教学的理论与实践发生了巨大的变化，具有中国特色的体育教学体系正在形成，但这个体系还不完善，如何改进、完善这个体系，还有待于我们进一步...