浅析如何改变高中学生学习英语的两极分化现象

由于英语教学本身的特点,难度大、学习不易,导致学生在学习过程中容易发生两极分化的现象,这种现象多发生在高中第一学年下学期或第二学年上学期。这种分化直接影响着学生在整个高中阶段的英语教学,同时限制了高中英语教学水平的发展。所以,对于如何应对高中生英语学习两极分化,稳定提高英语教学水平,是高中英语教师需要重点研究讨论的问题。笔者根据多年的教学经验,提出以下几点建议。

浅析高中英语教学中展示教学法的应用

随着新的高中英语课程改革的深入开展,高中英语教学正面临新的挑战,为了适应新的挑战,教师要牢固确立课改新理念,致力于提高课堂教学有效性。课堂有效性是师生在教与学过程中得到快乐的情感体验、积极刺激和深沉的知识记忆及内化。它优化了学生心境和语言学习环境,扣住了学生的心弦,使课堂教学具有艺术性。分析了课堂展示法在高中英语教学中的应用及提高教学有效性的措施。

浅析高中英语教学中任务型教学模式的运用

在高中英语教学过程当中,教师应当采用任务型的教学模式,通过这一教学模式来激发学生的积极性。对于相关的问题,让学生自主进行探索分析,小组之间进行讨论,从而来加强语言的交流和学习,不断提高对于语言的运用能力。从教学任务、学生的主体作用以及教学氛围这三方面,对于加强任务型教学模式运用进行研究。