课程游戏化背景下幼儿自主活动的探究——以幼儿园自主午餐为例

江苏省课程游戏化项目明确提出:“引领幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观,推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律,促进幼儿健康快乐成长!”我园根据江苏省课程游戏化文件要求,结合我园幼儿午餐实际情况对幼儿园幼儿自主午餐进行了大胆地改革与创新,由过去幼儿园传统的幼儿午餐管理模式,变教师“包办代替”为幼儿“自主午餐”管理模式,让幼儿尝试自我服务,自我管理,充分体现幼儿午餐活动的自主性。

名人“背功”的启示——浅谈幼儿记忆的培养

数学家苏步青读小学时,天天背诵《左传》、《唐诗三百首》,到毕业时能背诵如流;著名哲学家熊十力十岁时,父亲讲授《三字经》,他当天就背熟了;现代著名作家茅盾能倒背《红楼梦》……这些人都十分重视背诵,并从背诵中奠定坚实的文化、文学基础,成就了他们的未来,成为人所共知的历史名人。可见,背诵的作用是不可估量的。

大班语言活动:彩虹色的花

设计思路在一日生活的多个环节如游戏、午睡、盥洗中,我经常捕捉到班上一些幼儿的闪光点,比如,他们会主动帮助有困难的同伴。为了让＂乐于助人＂这种传统美德在更多幼儿的心中生根、发芽,我借助《彩虹色的花》这个充满温暖气息的绘本故事,设计了语言活动,让幼儿通过玩花瓣游戏、看图片、猜测、想象等多种方式体会绘本所蕴藏的教育意义,感受彩虹色的花与他人分享快乐、帮助他人脱离困境的愉悦;在此过程中巩固幼儿色彩、数量等方面的经验。

健康活动:居家着火了怎么办

设计意图:居家时孩子们可以做什么事、不可以做什么事?一些顽皮的孩子总会做一些让父母头疼的事儿,比如躲在窗帘后面玩打火机、在床上偷偷划火柴……这些行为都会不可避免地造成一些意外伤害,严重的甚至会发生火灾。万一发生了火灾该怎么办?这些都是摆在无数孩子、家长眼前的问题。

餐后散步我做主

发现问题,抓住教研契机一个美好的秋日午后,大班幼儿享受完美味的午餐后,像往常一样跟在老师后面开始散步。幼儿一个接着一个,老师走到哪儿,幼儿就跟到哪儿,这画面像极了《母鸡带小鸡》的故事情节,一切都是那么的温馨和美好。那么,这美好而又温馨的画面是否和《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)以及江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求相适宜呢?我及时抓住这一教育契机,开启了一场有价值、有意义的幼儿餐后散步研究之旅。