“立学课堂”理念下的小学英语单元探究性作业设计实践

小学英语“立学课堂”是集“立人之学”“立根之学”以及“立身之学”于一身的高效课堂,在“立学课堂”的价值引领下,教师应整体规划单元作业设计,促使单元内各课时作业之间以“探究式”“进阶式”的形式呈现,从而引导学生在丰富多元、螺旋递进的作业实践体验中发展核心素养、培育关键能力,从而达成学科育人的价值目标。

聚焦“双减”,指向深度学习

“双减”政策是落实“立德树人”根本任务的“大动作”,它强调教学质量的“增”与学生课业负担的“减”。在小学英语教学中,教师要切实落实“双减”政策,不仅要在作业设计上下功夫,还要反思课堂教学质量,从“教学生学”到“教会学生学”,提高学生“学”的能力,让学生学得有自信、学得成功、学得开心。为此,本文从“设置教学情境、优化问题设计、任务驱动教学”三个角度着眼,就如何以深度学习助力“双减”,扎实提高课堂教学质量,实现“提质增效”的目标,分享自己的几点看法。