白老师被气哭了……

一天中午快放学的时候，我在办公室收拾好东西正要回家，班长慌慌张张地跑进办公室告诉我，班上有几个学生和教历史的白老师顶牛，白老师被学生气哭了。现在课堂纪律非常混乱，如果我不去教室批评学生，白老师肯定无法上课了。

让评语人性化、个性化

近年来，我一直在探索写人性化、个性化的评语，这种探索对我的班主任工作起到了很好的作用。

初中作文仿写教学的实践与思考

语文核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,是学生在语文学习中获得的语言知识与能力、思维方法与品质、情感态度与价值观的综合体现。其中,写作训练是培养初中生语文核心素养的重要途径。《义务教育语文课程标准(2022年版)》针对初中生的写作有明确的要求:“作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作。”然而,在近年的作文教学中,笔者发现不少初中生的作文远远达不到这些要求,写作练习问题不断。

如何从“步步惊心”到柳暗花明

去年5月中旬的一个晚上,天气已经比较炎热,我上完晚自习刚回到家,手机就响了。我拿起手机,接通后里面传来急促而又紧张的声音:"鲍老师,我是张乐,我现在在学校里,不能回家,崔晓领了一群人在大门口等着,要打我。咱班还有几个同学没有走,在保护着我……"我吃了一惊,担任这个班的班主任两年多来,第一次碰到打架事件。而张乐、崔晓都是女生,两个女生之间会有多大矛盾,要用拳头来解决呢?怎么办?我即使赶到学校,时间也已经来不及了。