设立分段学习目标 层层推进——口语交际《风景优美的地方》教学建议

【教材分析】 《风景优美的地方》是人教版三年级册语文“园地六”中的口语交际训练，安排在《美丽的西沙群岛》、《“东方之珠”》和两首描写祖国美丽山河的古诗之后。因为有前面几篇课文作铺垫，学生的交际情感更易激发。从话题上看，这一内容既可以根植于学生的生活体验，也可以与综合性实践活动相结合，属于“介绍”类话题。展开这二话题需要老师创设有趣的情境，以激发学生口语交际的兴趣。

自主预习本:自主学习的开端

一、自主预习本的组成在预习前,首先要通读课文三遍,做到正确,流利地朗读课文,并标出文章有几个自然段,标出课文后要求会认、会写的生字对应的生词,然后再进行自主预习本的填写。为了避免预习流于形式,建议在实施自主预习本之初,这一过程,最好在学校,在老师的组织下完成。自主预习本主要有五部分:字、词。

如何从铅笔字过渡到钢笔字

本文针对三年级学生由铅笔字过渡到钢笔字这一阶段，结合日常写字教学实践，总结如下经验：针对三年级学生接受知识时，以形象思维为主的特点，提出通过形象、比喻的手法，掌握基本笔画的书写；针对掌握方法、习惯养成重要性，提出培养仔细观察间架结构的习惯，重临摹。