哲学思维在高中数学教学中的实践探讨

文章通过对我国高中数学哲学教学的现状进行分析,阐述哲学思维对高中数学教学的意义,并从三个方面探讨了哲学思维在高中数学教学中的实践,包括:数学知识与哲学原理的结合,数学实验与哲学思维的碰撞,数学教授与哲学方法的联系。

高中数学课堂中“问题导学”的实施现状及改善对策

高中数学是学生数学学习阶段中的一个重要时期,高中数学教学不仅要让学生对教材中的数学理论知识进行“消化”,能够游刃有余地将数学知识用于实际问题的解决。为了帮助学生更好地完成学习任务,教师需要尝试应用“问题导学”的方式,促使学生能够更好地投入到课程学习之中,进而提升自身的综合水平,在未来的高考中取得令自己满意的成绩。本文对高中数学课堂中问题导学的实施现状以及改善策略进行分析研究,以供参考。

关于提升高中生数学运算能力的对策研究

我国高考对于高中生数学这一学科知识的考查,主要放在数学运算能力这方面.对于我国高中生群体而言,学习数学这门学科有一定的困难,因此高中数学教师必须从多方面着手,着重培养高中生的数学运算能力,帮助高中生获得更加优异的数学成绩.本文首先提出教师需要明确体现高中生数学能力的几个方面,然后结合实际,给出有效提升高中生数学运算能力的对策.