例谈高中数学中的定点问题研究

“定点”问题是解析几何试题中常见的一类题型,在近几年的高考或模拟试题中频繁出现,因为这类题型不仅体现了数学文化美,而且体现了哲学中动与静的辩证统一的关系,所以备受命题专家的青睐.下面笔者结合平时的教学实践,谈谈对这类定点问题的研究.

如何理解《等待戈多》的主题

人教版高中语文教材第五册节选了西方20世纪荒诞派戏剧的代表作《等待戈多》，这是一部表面上简单、无序、荒唐的戏剧作品，但实际上包含了丰富深刻的思想主题。作者旨在通过对这出戏剧的两个中心词“戈多”和“等待”的解析．帮助高中生更好地理解和学习20世纪西方对现代文明的批判与反思。

新课程标准下语文课堂教学中师生关系探讨

本文试从新课程标准倡导的教学理念出发,通过对传统语文课堂教学中师生关系以及新课程标准实施过程中课堂教学师生关系存在问题的反思,论述在现代语文课堂教学中应建立怎样的师生关系。

三角的交汇创新问题

三角函数自身的交汇,以及与其他知识的网络交汇已成为高考的热点创新问题,本文聚焦之。

席勒“审美教育”思想对中学语文教育的启示

德国著名作家席勒在十八世纪时就提出了＂审美教育＂的理念,他认为通过＂审美＂可以解放人性,使人走向自由和全面发展。＂审美教育＂突出的是教育的美学价值,是其艺术性。在我们今天的教育体系中,尤其是在与美和艺术密切相关的中学语文教育中这种思想仍然有着非常重要的启示意义。本文分析了＂审美教育＂思想对当前中学语文教育在时代和个体两个方面的启示作用,语文教育不止是传授语言文化知识,同时也是对健全人格的塑造。

浅谈高中数学核心素养

数学核心素养是衡量数学教育质量的标准,也是数学教育改革的指挥棒.随着数学课程改革的不断深化,准确把握数学核心素养的内涵,认真分析数学核心素养的特征具有十分重要的意义.本文针对数学核心素养这个热门话题,结合高中学段的特点及国内外学者对其进行的前沿性研究,浅谈对数学核心素养的理解,分析了数学核心素养三大特征及其教育价值.

高中数学有效课堂教学时间管理策略探究

随着新课改的推行,教学理念与教学方式亦发生变化,这使得高中数学课堂教学时间的运用出现诸多新问题。实现课堂教学高质性的前提是合理管控教学时间,这就需要教师根据教学内容,科学的选择设计教学计划并合理管控时间。本篇文章对新课改背景下,高中数学有效课堂教学时间管理策略予以探究,旨在实现高中数学教学高质性。

高三数学分层教学的几点尝试

数理化知识为人类的发展作出了巨大的贡献,国家越来越重视数学教育。教师必须发展好学生的数学,让学生利用数学知识为国家发展出力。数学随着不同的阶段都会产生变化,知识变得越来越抽象,学生要想学习好数学,就必须有活跃的思维。为解决学生数学学习能力的差异问题,在教育中开始出现分层教学,但是分层教学需要教师注意学生学习的多个方面,正确使用分层教学才能取得教学效益。在此,我将对如何在高三开展分层教学展开研究讨论。

古典诗歌情义文化探微——以三首唐诗为例

情义文化是儒家思想重要的组成部分,是其道德准则和行为规范的具体个性化体现。作为情感的载体,中国古典诗歌尤其表现了情义文化的精髓。本文从情义二字的字形溯源、概念内涵及演化出发,并以唐代三位杰出诗人的诗作为例,探讨了情义文化在古典诗歌中的具体体现。