心理资本视域下的大学生职业生涯规划教育

大学生职业生涯规划是大学生成长阶段必须面对的重要环节,如何有效地开展职业生涯教育成为当前高等教育工作者探索的一个重要课题。本研究分析了职业生涯规划教学中存在的问题,介绍了心理资本理论及其内涵,并以此为基础对职业生涯规划教学提出了若干建议。包括:团体教育和辅导与个体辅导相结合、全程化指导与实践性检验相结合、基于心理资本四个维度的职业生涯规划教育、任课教师培训制度。这些建议的落实将会更好地促进大学生进行职业生涯规划教育的有效开展。

基于随机森林算法构建云-云阴影-水体掩模

遥感图像数据中云和云阴影的存在是影响数据应用的主要原因，专家已经研发了多种去除云及其阴影的方法。在对不同目标像元光谱曲线分析的基础上，研究了基于随机森林（random forests，RF）分类器的云-云阴影-水体掩模建立方法。由于云阴影是阴影与地表物体的叠加，其光谱曲线与水体的光谱曲线之间存在细微的差别，这使得决策树（decision tree，DT）分类方法不能非常有效地应对这种细微差别。RF分类器是建立在多个DT分类结果集成的基础上，其算法原理保证了该算法的稳健性和有效性。研究结果表明：在样本容量较少时，RF算法比DT具有更好的分类效果；而在样本容量增大到250～400个像元时，2种方法的分类效果没有明显区别。这表明RF算法可以成功地用于建立云-云阴影-水体掩模，这将在遥感数据处理中得到更加广泛的应用。

大学教师的学术职业及其践行路径

在现代社会,大学教师是一个特殊的社会群体,他们从事着一种特殊职业即学术职业。学术职业不仅具有一般职业的共性,是学术职业者赖以生存的一种谋生手段,而且也具有超越狭隘功利性目的、将学术视为实现生命价值和意义的目标。一般来看,大学教师的学术职业是通过学术活动表现出来的,学术活动本质上就是学术职业的展开路径。概括而言,这一路径包括四个方面的内容,即教学活动、科学研究、学术交流、服务活动。

三全育人模式下课程思政问题的探讨

针对大学生成长过程中的专业课授课过程,本文对课程思政模式进行分析,指出课程思政对于大学生的成长具有关键的作用,相比较于思政课,专业课可以更加生动地进行思政教育。

“以本为本”思想指导下的大学生志愿服务工作

随着社会活动的增多,志愿服务活动已经成为社会经济活动中必不可少的组成部分,大学生群体组成的志愿者组织在各种志愿服务活动中起着重要的作用。本文对大学生志愿服务的内涵、现状、路径探索等问题进行研究,指出大学生志愿服务是社会主义核心价值观和"以本为本"思想的具体体现。针对大学生志愿服务中存在的问题,探索志愿服务可持续发展的实现路径,特别指出志愿者的法律保障体系的完善对于可持续的志愿服务具有重要意义。

大学生心理资本对学习成绩和人际关系的影响

本研究采用积极心理问卷对大学生学习成绩和人际关系等情况进行了调查,并以此为基础分析了自我效能、希望、乐观、坚韧和感恩五个维度的心理资本对学习成绩和人际关系的影响。结果表明:心理资本与学习成绩之间存在线性相关关系,即心理资本评分越高其学习成绩越好,反之,心理资本评分越低则其学习成绩越差;心理资本与人际交往之间也存在近似线性相关的关系。

大学生感恩教育的本质、功能及实施途径

大学生感恩教育就是高校所进行的,以大学生为教育对象,以传承和发展感恩意识、培养和形成感恩习惯为主要内容的教育形式,其主要特点为目的性、知识性、整体性、实践性。大学生感恩教育具有感恩知识的传承功能、感恩情感的养成功能、感恩心理的建构功能、感恩习惯的养成功能、感恩风气的引导功能。大学生感恩教育应通过利用传统文化的优秀资源、课堂教学的有利条件、信息传播的媒体资源、典型事迹的实证力量、社会活动的教育作用等五个途径推动实施。

理性认识大学生感恩教育

大学生感恩意识的缺失和由此带来的社会问题是加强大学生感恩教育的现实语境。感恩教育是培养大学生感恩意识的根本手段,是大学生健康成长发展的内在需要和外在要求,更是整个社会的普遍渴望。从哲学层面看,大学生感恩教育应包括作为认知层次的知恩教育、作为情感层次的感恩教育、作为实践层次的报恩教育三个层面的内容。这三个层面不是孤立的,而是一个辩证统一的整体。

加强高校辅导员培训工作的思考

高校辅导员工作是高校快速发展的保障,是大学生全面发展、健康成长的促进力量。但是高校辅导员队伍中也存在一些问题,缺乏创新性开展工作的能力和组织能力。本文对高校辅导员工作中的问题进行了探讨,并结合已有的研究成果,对加强高校辅导员培训工作的问题提出了若干意见和建议,全面地、多方位地促进高校辅导员队伍的建设。

红色戏剧进高校的育人逻辑与实践进路

突出戏剧的育人功能是欧美等多数国家延续至今的普遍共识。中国的传统戏剧自古以来亦具备高台教化功能。培养德智体美劳全面发展的时代新人,能倒逼高校立德树人工作的提质增效。红色戏剧作为中国戏剧变革与中国革命、建设、改革、发展等相结合的产物,具有思想性、时代性、艺术性、群众性、广泛性等鲜明特点,是中国戏剧的重要组成部分,是艺术化表达中国红色文化的重要载体形式,也是高校铸魂育人的重要教育教学资源。基于此,深挖红色戏剧的价值意蕴,探究红色戏剧进高校的育人逻辑与实践进路十分必要。