浅议研讨式教学法

研讨式教学法是在教师的指导下,以学生为主体来进行研究、讨论的一种综合式教育教学方法。研讨式教学法的关键在于“研”和“讨”,通过研究和讨论能够提高学生的理论思辨能力和科研能力,因此研讨式教学法对于高素质人才培养具有重要的意义。运用研讨式教学法与其他教学法不同,教师由台前退到幕后,由“教书匠”变成了“教练员”,教师角色发生了转变。但这种转变不是对教师主导作用的忽视,而是教师主导作用与学生主体作用的有机结合。研讨式教学对教师提出了更高的要求,有利于教师向专家型教师的转变。

农村初中生自我概念的初步比较研究

本项研究采用了田纳西自我概念量表对农村乡级初中216名学生进行测验,结果发现:(1)农村初中生和台湾初中生在自我概念各项均有显著性差异;(2)男性间的比较结果在生理自我、心理自我、自我满足、自我总分上有显著性差异;女性间除在自我行动项目上没有显著性差异外,其余各项均有显著性差异;(3)农村初一、初二学生间在道德伦理自我、自我行动两项上有显著性差异,其余未见差异。

论海明威对“死亡”的迷惘

海明威是个善于描写死亡的作家。本文以他不平凡的生平和具有代表性的作品为切入口，通过他生活和创作的两相观照，剖析了他对死亡的理解和认识。

素质教育与中学语文教师基本素质构成

本课题从目前中学所展开的素质教育的理论和实践出发,从四个大的方面探讨了素质教育对中学语文教师的素质要求:第一,“以人为本”的素质教育整体教育观念;第二,高尚的思想品德和祟高的精神境界以及与之相关的教育能力;第三,较为完备的专业知识和较为渊博的相关学科知识构成;第四,过硬的适应素质教育的多种能力。

维多利亚时代的新女性——从女性主义观析《德伯家的苔丝》

在英国文学史上,有一位伟大的作家兼诗人——托马斯·哈代,他一生跨越两个世纪,有着但丁一样的独特地位,是英国文学中的一座桥梁。他以自己的现实主义创作继承和发扬了英国文学传统,又以自己独特的创作模式把传统和当代文学联系起来。正如有研究者指出:"哈代突破了19世纪维多利亚时代的窠臼。