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浅析高中语文课本中陶渊明诗歌的艺术风格
1
作者
鹿守权
《语文天地》
2013年第12期22-23,共2页
在中国文学史上,陶渊明是第一个把田园景色、田园生活添加到诗歌创作中的伟大诗人。陶渊明的田园诗其实只是取材田园,其实际意义早已超出田园领域之外,延伸到广阔的社会和政治背景之中去了。
关键词
诗歌创作
陶渊明
语文课本
艺术风格
田园生活
高中
中国文学史
实际意义
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职称材料
文本解读 高中语文阅读教学之本
2
作者
鹿守权
《语文天地》
2013年第11期60-61,共2页
高中语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体是教师与学生。通过观照客体也就是文本,与文本作者进行对话。由于主体的差异性,解读的结论是千差万别的,教师的主导作用在于...
高中语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体是教师与学生。通过观照客体也就是文本,与文本作者进行对话。由于主体的差异性,解读的结论是千差万别的,教师的主导作用在于给学生导航,以自己的解读影响学生的解读过程。
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关键词
高中语文教学
文本解读
语文阅读教学
文本作者
学生
教师
感知
对话
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职称材料
题名
浅析高中语文课本中陶渊明诗歌的艺术风格
1
作者
鹿守权
机构
江苏省徐州市贾汪中学
出处
《语文天地》
2013年第12期22-23,共2页
文摘
在中国文学史上,陶渊明是第一个把田园景色、田园生活添加到诗歌创作中的伟大诗人。陶渊明的田园诗其实只是取材田园,其实际意义早已超出田园领域之外,延伸到广阔的社会和政治背景之中去了。
关键词
诗歌创作
陶渊明
语文课本
艺术风格
田园生活
高中
中国文学史
实际意义
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
文本解读 高中语文阅读教学之本
2
作者
鹿守权
机构
江苏省徐州市贾汪中学
出处
《语文天地》
2013年第11期60-61,共2页
文摘
高中语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体是教师与学生。通过观照客体也就是文本,与文本作者进行对话。由于主体的差异性,解读的结论是千差万别的,教师的主导作用在于给学生导航,以自己的解读影响学生的解读过程。
关键词
高中语文教学
文本解读
语文阅读教学
文本作者
学生
教师
感知
对话
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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1
浅析高中语文课本中陶渊明诗歌的艺术风格
鹿守权
《语文天地》
2013
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2
文本解读 高中语文阅读教学之本
鹿守权
《语文天地》
2013
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