高校校史文化的育人价值和实践路径探析

高校校史文化是办学实践过程中积淀的物质财富和精神财富总和,蕴含着培育高度文化自觉、增强思政教育实效、促进学生全面发展的价值。以“宣讲”为依托的校史文化育人彰显出学生主体优势、青年话语优势和赋能协调育人优势等独特优势。目前,校史文化育人存在宣讲团自身建设薄弱、宣讲员理论积淀不足、内容上材料编撰单一、效果上偏于环境营造等问题,对此,应当着力于完善“宣讲团”组织管理、夯实“宣讲员”理论功底、凝练“宣讲事”价值内涵、拓展“宣讲地”育人场域,以提升高校校史文化育人工作实效。

基于PERMA模型的硕士生科研幸福感提升路径研究

硕士生的培养具有特殊性,其科研幸福感是坚定个体学术道路、提高创新人才培养质量的重要基础。美国心理学之父塞利格曼的PERMA模型认为幸福感包括积极情绪、投入、人际关系、意义和成就五个元素,该模型为提高硕士生科研幸福感提供了策略基础。硕士生缺乏科研幸福感的原因主要有心理韧性与障碍的此消彼长、日渐懈怠的好奇心、“独学而无友”的失意、既定目标的认识错位、成果反馈的个性缺失等。为拥有科研幸福感,硕士生应当着力提高“抗逆的能力”,注重培养“闲逸的好奇”,学会修炼“交往的艺术”,关注自我“动机的驱动”,主动掌握“可控的归因”。

大学生课堂消极沉默的心理因素及应对策略

课堂消极沉默的出现,反映了大学生对课堂活动的被动参与、对课堂中师生互动交流所持的消极态度甚至对抗心理,阻碍了师生之间的正常交流,直接影响课堂教学效果质量。课堂消极沉默的大学生有着较为复杂的心理因素,主要包括人格特质因素、动机驱动因素、特殊心理因素。因此,需要从培育完善人格、调节驱动动机、优化课堂心理三个方面进行有效应对。

政策工具视角下来华留学教育政策文本研究

以罗斯韦尔(Rothwell)和泽格威尔德(Zegveld)的政策工具作为分析框架,对1978年以来的59份具有代表性的来华留学教育政策文本进行量化研究,探索来华留学教育政策工具运用与选择方面的特征、不足与基本规律.结果显示:相对弱势的供给型政策工具、优势明显的环境型政策工具、使用匮乏的需求型政策工具是来华留学教育政策文本的表征.我国需要加强政策顶层设计,优化各政策工具组合结构并激发社会参与力度,促进各发展要素协调运作,发挥政策实施的独特价值,以实现来华留学教育政策工具多样化、均衡化运用.

近十年高等教育学硕士学位论文研究热点可视化分析

为研究近十年来高等教育学硕士学位论文研究的主题热点,利用Bicomb2.0以及SPSS23.0软件对从CNKI筛选的2009~2018年的5071篇高等教育学硕士学位论文进行可视化分析。近十年高等教育学硕士学位论文的研究热点主要包括五个方面:研究生教育质量研究、教师专业发展研究、课程与教学改革研究、就业与创新创业教育研究、高校内部治理和组织管理研究。