基于OBE理念的电路分析课程目标达成度评价研究

成果导向教育理念(OBE)是一种以学生为中心、毕业要求为导向、学习效果为目标,采用逆向思维方式进行课程体系建设的先进教育理念。课程目标达成度评价是工程教育专业认证中衡量课程质量的重要依据,是毕业要求达成度的评价基本单元和着力点,其合理性和有效性会直接影响人才培养质量,也会直接影响最终毕业要求的评价结果。文章提出一种课程目标达成度评价方法,论述了课程目标达成度评价过程,并以广东海洋大学物联网工程专业电路分析课程目标达成度为例,验证了课程目标达成度评价方法的合理性和有效性,以期为其他高校工科专业开展工程教育专业认证课程目标达成提供一种思路。

低压三相不平衡调相装置的应用

目前农网三相不平衡的现象十分普遍,是造成电压不稳定的主要原因之一,而处理三相不平衡的主要手段操作工序多、耗时长,又会影响用户正常用电,因此减少调相过程所需的时间对于需要频繁调相的低压配电网来说是非常有必要的。文章提出了一种低压三相不平衡调相装置,使用该装置可大大地简化调相过程的步骤,并大幅缩短调相所需时间,进一步提高低压配电网客户用电的稳定性。

金纳米光栅调控单个介质颗粒的光散射研究

实现对单颗粒的纳米尺度电极搭建,同时进行光谱表征和调控对构建纳米光电器件具有重要意义。提出并制备金(Au)纳米叉指电极搭载钛酸钡(BaTiO_(3))纳米颗粒结构,物理上将集体光栅表面等离极化激元模式与BaTiO_(3)纳米颗粒的米氏共振以及Au-BaTiO_(3)界面局域表面等离子共振模式耦合,实现了电极搭载直径200 nm以下BaTiO_(3)单颗粒的散射调控和表征。该平台利用光栅结构作为“背景屏幕”,克服了电极结构对单个纳米颗粒散射谱的杂光干扰,解决了对单个颗粒加电难以探测其散射的难题。该纳米像素直径小于200 nm,散射谱可实现依赖于光栅尺寸和偏振的可见光波段可调,为后续构建基于单个纳米颗粒的光电调谐器件提供了方案。