“双减”背景下博物馆沉浸式体验学习实效性研究

以沉浸理论为基础,探究“双减”背景下博物馆沉浸式体验学习的实效性,研究博物馆沉浸式体验学习的生成机制。研究发现,沉浸式体验与学习效果呈正相关,能有效提升博物馆学习实效性。基于此提出从潜能到赋能,助力博物馆教育的“大众化”;从静态到动静结合,推进博物馆建设的“智慧化”;从认知识记到综合素养,打造博物馆教育的“综合化”;从单一到协同,提升博物馆教育的“多元化”。