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语文教学需要“诗情画意”
1
作者
麦四翠
《成才之路》
2013年第4期36-36,共1页
诗情画意的课堂是追求唯美的课堂,也是追求智慧、传递真理、彰显人性的课堂。让我们构建充满诗情画意的课堂,让我们的学生享受充满诗情画意的人生!一、诗情画意课堂的导入语文课堂始终是我们传播诗情画意的主要阵地。课堂精彩的导入...
诗情画意的课堂是追求唯美的课堂,也是追求智慧、传递真理、彰显人性的课堂。让我们构建充满诗情画意的课堂,让我们的学生享受充满诗情画意的人生!一、诗情画意课堂的导入语文课堂始终是我们传播诗情画意的主要阵地。课堂精彩的导入像巨大磁石使学生倍受吸引。语文特级教师于漪说过:“在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先要抓住导人课文的环节,一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调,
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关键词
语文课堂
诗情画意
教学需要
语文特级教师
课堂教学
学生
歌唱家
导入
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职称材料
题名
语文教学需要“诗情画意”
1
作者
麦四翠
机构
广西贺州市富川瑶族自治县教育局教研室
出处
《成才之路》
2013年第4期36-36,共1页
文摘
诗情画意的课堂是追求唯美的课堂,也是追求智慧、传递真理、彰显人性的课堂。让我们构建充满诗情画意的课堂,让我们的学生享受充满诗情画意的人生!一、诗情画意课堂的导入语文课堂始终是我们传播诗情画意的主要阵地。课堂精彩的导入像巨大磁石使学生倍受吸引。语文特级教师于漪说过:“在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先要抓住导人课文的环节,一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调,
关键词
语文课堂
诗情画意
教学需要
语文特级教师
课堂教学
学生
歌唱家
导入
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
语文教学需要“诗情画意”
麦四翠
《成才之路》
2013
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