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气相分子吸收光谱法测定水中氨氮、亚硝酸盐氮和硫化物 被引量:11
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作者 麦浪 麦宗健 《环境卫生学杂志》 2019年第4期386-390,共5页
目的建立气相分子吸收光谱法测定生活饮用水及其水源水中氨氮、亚硝酸盐氮和硫化物。方法将气相分子吸收光谱仪的工作条件优化并测定本法的检出限、线性相关系数、准确度和精密度。结果气相分子吸收光谱法线性关系良好(r>0.999 5),... 目的建立气相分子吸收光谱法测定生活饮用水及其水源水中氨氮、亚硝酸盐氮和硫化物。方法将气相分子吸收光谱仪的工作条件优化并测定本法的检出限、线性相关系数、准确度和精密度。结果气相分子吸收光谱法线性关系良好(r>0.999 5),精密度高(RSD<5%),氨氮、亚硝酸盐氮和硫化物的检测限分别为0.005、0.001和0.002 mg/L,加标回收率氨氮在96.0%~105.0%之间,亚硝酸盐氮在95.5%~104.4%之间,硫化物在96.8%~104.8%之间。结论气相分子吸收光谱法操作简单快速、准确、灵敏度高、检出限低,适用于生活饮用水及其水源中氨氮、亚硝酸盐氮和硫化物的检测。 展开更多
关键词 气相分子吸收光谱法 生活饮用水及其水源水 氨氮 亚硝酸盐 硫化物
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勿轻视语文教材中插图的作用
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作者 麦宗健 《学周刊》 2017年第8期168-169,共2页
语文教材中插图起到了审美和启发学生智力的双重教育功能,它不仅能愉悦学生的身心,又能开启智慧,培养学生的创造力,作为教师应该引领好学生看图、入图、赏图、评图、悟图,充分发挥好插图的教育作用。
关键词 教材插图 审美 启发智力
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管理学校需要顺应教师心理特征
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作者 麦宗健 《师道(教研)》 2016年第6期14-14,共1页
学校管理因素储多。校长在办学过程中处于管理系统的核心、主导地位、决策地位,校长的思想作风、行为在学校中影响全局。从某种意义上说,一个好校长就是一个好学校。 一、目标激励。组织教师参与管理,达到心理认同 目标是学校管理... 学校管理因素储多。校长在办学过程中处于管理系统的核心、主导地位、决策地位,校长的思想作风、行为在学校中影响全局。从某种意义上说,一个好校长就是一个好学校。 一、目标激励。组织教师参与管理,达到心理认同 目标是学校管理首要问题。没有目标就没有动力,确立鼓舞人心而切实可行的管理目标,是衡量办学水平的一个标志,也是调动积极性的前提。 展开更多
关键词 学校管理 管理因素 心理特征 教师 顺应 调动积极性 管理系统 办学过程
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气相色谱法测定甲基纤维素药用辅料中所含的甲氧基含量
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作者 麦宗健 戴洁 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2021年第10期358-360,共3页
本研究为测定甲基纤维素中的甲氧基含量,采用气相色谱法进行测定。方法 通过GC采用毛细管柱,通过使用FID检测器,进行测定,得到甲基纤维素与HI反应产生的碘甲烷的量,然后经过折算得到相应的甲氧基的含量。结果 在GC测定法中,其具有较... 本研究为测定甲基纤维素中的甲氧基含量,采用气相色谱法进行测定。方法 通过GC采用毛细管柱,通过使用FID检测器,进行测定,得到甲基纤维素与HI反应产生的碘甲烷的量,然后经过折算得到相应的甲氧基的含量。结果 在GC测定法中,其具有较好的分离度,方法学考察结果表明其线性关系良好,有较高的准确度及稳定性。结论 在 GC测定常用辅料甲基纤维素中甲氧基含量方法更灵敏,更准确。 展开更多
关键词 甲基纤维素 甲氧基 气相色谱 氢火焰检测器
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2020年阳江市江城区生活饮用水溶解性总固体和总硬度指标分析 被引量:4
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作者 林志豪 麦宗健 潘本兴 《食品安全导刊》 2021年第23期86-87,共2页
目的:了解2020年阳江市江城区生活饮用水溶解性总固体和总硬度的含量,为改善市民饮用水卫生与安全提供依据。方法:依照《生活饮用水卫生标准》(GB 5749—2006)对249份水样进行检测分析评价。结果:249份水样溶解性总固体和总硬度指标全... 目的:了解2020年阳江市江城区生活饮用水溶解性总固体和总硬度的含量,为改善市民饮用水卫生与安全提供依据。方法:依照《生活饮用水卫生标准》(GB 5749—2006)对249份水样进行检测分析评价。结果:249份水样溶解性总固体和总硬度指标全部合格,平均溶解性总固体为130.57 mg/L,平均总硬度为50.39 mg/L。井水和出厂水的溶解性总固体含量差异显著,井水的总硬度含量显著高于出厂水、二次供水和末梢水(P<0.05)。绝大部分水样为口感极好,达96.79%。水样主要以软水为主,占61.85%。结论:市区生活饮用水符合《生活饮用水卫生标准》的要求,总体口感好,但硬度偏低,市民可根据自身需求采取相应措施。 展开更多
关键词 总硬度 溶解性总固体 水质 生活饮用水
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阳江市生活饮用水水碘含量扩大调查结果分析
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作者 麦浪 麦宗健 +1 位作者 杨文迪 谢国祥 《中国地方病防治》 CAS 2019年第2期163-164,共2页
目的为进一步落实因地制宜、分类指导、科学补碘的防治策略,阳江市对水碘中位数>10μg/L的乡(镇、街道)进行生活饮用水水碘含量扩大调查工作。方法 2017年9~11月阳江市以行政村(居委会)为单位,采集水碘中位数>10μg/L的5个乡(镇... 目的为进一步落实因地制宜、分类指导、科学补碘的防治策略,阳江市对水碘中位数>10μg/L的乡(镇、街道)进行生活饮用水水碘含量扩大调查工作。方法 2017年9~11月阳江市以行政村(居委会)为单位,采集水碘中位数>10μg/L的5个乡(镇、街道)的生活饮用水水样,采用砷铈催化分光光度法检测水碘含量。结果共采集5个乡(镇、街道)77个行政村(居委会)458份生活饮用水水样;其中,水碘含量<10μg/L的水样有304份,占水样总数的64.4%,10~100μg/L的水样有154份,占水样总数的33.6%,>100μg/L的水样0份。除了程村镇的水碘中位数>10μg/L(11.2μg/L)以外,其余4个乡(镇、街道)的水碘中位数全部<10μg/L。结论根据GB 16005-2009碘缺乏病病区划分标准和GB/T 19380-2016水源性高碘地区和高碘病区的划定标准,结合阳江市以往的调查数据,阳江市水碘含量普遍较低,总体上属于缺碘地区,不存在局部高碘地区。因此,长期供应碘盐仍是控制碘缺乏病的基本措施。 展开更多
关键词 碘缺乏病 水碘 饮用水
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作文批改之我见
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作者 麦宗健 《小学教育科研论坛》 2004年第6期71-72,共2页
鲁迅先生说过:“作文是改出来的,不是写出来的。”经典名言指导我满腔热情地给每位学生批改作文,圈点、眉批、总评、改错、打分,最后还写上一两行概括的评语,但结果发现,学生的作文水平依然提高不大,错别字还是错别字,不通顺的... 鲁迅先生说过:“作文是改出来的,不是写出来的。”经典名言指导我满腔热情地给每位学生批改作文,圈点、眉批、总评、改错、打分,最后还写上一两行概括的评语,但结果发现,学生的作文水平依然提高不大,错别字还是错别字,不通顺的句子还是不通顺,内容没新意的还是没新意,换句话说,我批改一次作文费尽心血(我班59位学生,批改一次作文就要一个多礼拜)却劳而无功,问题出在哪? 展开更多
关键词 作文批改 小学 语文教学 个性化评语 学习兴趣
原文传递
老师,请学会聆听
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作者 麦宗健 《小学教育科研论坛》 2003年第12期61-61,共1页
有次我在上口语交际课《购物讲价》时,学生杨湘鹏说顾客使用“美男计”来买东西,话音刚落,学生就笑成一团,甚至有学生讥笑杨湘鹏好色,杨湘鹏低着头,脸红红的,在等着挨批评。天哪!在大雅之堂竟说出如此庸俗的话,我气得刚想骂他。
关键词 教师 教育方法 个性 创造潜能
原文传递
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