MOOC教学模式改革在《生物化学与分子生物学》中的应用分析

分析《生物化学与分子生物学》使用MOOC教学模式改革的价值。方法 将生物医学工程学生作为样本,学生总计有32名,掷硬币分组,有常态组、改革组,均有16名,常态组为传统教学模式,改革组为MOOC教学模式改革,研究在2023年1月-2024年1月完成,统计考核成绩,观察学习优良率,评估个人能力,比较满意率。结果 对阶段性、终结性考核成绩以及总分实施统计和比较,改革组远远高于常态组,P<0.05。学习优良率统计后在改革组高于常态组,前一组为93.75%,后一组为62.50%,P<0.05。经五个方面对各学生的个人能力实施评估和比较,改革组远远高于常态组,P<0.05。满意率统计后在改革组高于常态组,前一组为100.00%,后一组为68.75%,P<0.05。结论 MOOC教学模式改革能提升考核成绩,使各学生的个人能力不断增强,利于维持高学习优良率,建议在《生物化学与分子生物学》教学中使用。

睡眠障碍与糖尿病的关系及其对糖代谢的影响研究新进展

就糖尿病患者而言,睡眠障碍是其疾病发展的主要危险因素之一,糖尿病治疗新靶点也集中为睡眠障碍上,本文主要开展睡眠障碍与糖尿病的关系及其对糖代谢的影响研究,以综述形式呈现。糖尿病属于终身性代谢性疾病,临床特征以慢性高血糖为主,近年来,该疾病的发病率以逐年升高的趋势呈现,对人类的生命健康产生威胁。根据相关调查数据得知,至少有50%的糖尿病患者会出现失眠症状。学术界不少前期研究表明,睡眠紊乱可能是糖尿病发生发展的重要因素,并可能成为糖尿病防治的新靶点。因此,本文将从睡眠障碍影响糖尿病的证据、机制、临床意义、未来研究方向做综述。

创新型人才培养理念下的《生物化学与分子生物学》立体化教学研究

创新型国家的建设中,培养创新人才是重大课题。目前,国内一些高等医科大学和科研院所已经在对基础课的教学中进行了探索,但多数基础课仍然沿用着传统的教学方式,这与目前“互联网+教育”大背景下快速发展的知识更新很不一致。特别是《生物化学与分子生物学》这个比较前沿的学科有关。随着医学分子生物学技术的飞速发展,新技术、新手段的不断涌现,对其教学方式提出了更高的要求,更好地培养大学生的知识建构与创新力。本文根据《生物化学与分子生物学》学科特色与发展状况,采取改进教学手段、适当增加前沿学科、开设小班性研讨课、在生物化学学科中增加历史背景、鼓励学生自己设计并创新条件来实施实验等措施,使学生的自学能力和创新力得到了很好的提升。