医院与社区联动的出院准备服务模式在老年CHF患者中的应用效果

目的:分析医院与社区联动的出院准备服务模式在老年慢性心力衰竭(CHF)患者中的应用效果。方法:选取2021年11月—2023年6月于东莞市滨海湾中心医院就诊的100例老年CHF患者为研究对象,按入院先后时间分为常规组和观察组,每组50例。常规组患者实施常规慢性心衰护理,观察组患者实施医院与社区联动的出院准备服务模式护理。比较两种不同服务模式下患者的平均住院日、自我照护能力(采用自我护理能力测量量表)、生活质量(采用生活质量综合评定问卷)、再入院率、病死率。结果:干预后,观察组自我护理念、自我照护技能、生活知识水平评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组心理健康、身体功能、生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者平均住院时间短于对照组,病死率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);1年内观察组再入院率低于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);观察组总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:医院与社区联动的出院准备服务模式能有效提高老年CHF患者的自我照护能力和生活质量,缩短老年患者的住院时长,降低再入院率和病死率,为老年CHF患者提供更好的安全保障。

基于“互联网+”的心力衰竭护理门诊工作模式对慢性心力衰竭患者的影响

目的:探讨基于“互联网+”的心力衰竭护理门诊工作模式对慢性心力衰竭患者的影响。方法:将2020年5月1日~2021年5月1日收治的100例慢性心力衰竭患者,根据护理方法不同分为对照组48例和观察组52例,对照组使用常规护理干预,观察组在对照组基础上增加基于“互联网+”的心力衰竭护理门诊工作模式干预;比较两组干预前后自我护理能力、用药依从性、再入院率及生活质量[采用生活质量量表(QOL)]。结果:干预后,两组自我护理能力、用药依从性及QOL评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);观察组3、6个月再住院率均低于对照组(P<0.05)。结论:基于“互联网+”的心力衰竭护理门诊工作模式,可以有效提高慢性心力衰竭患者的自我护理能力、用药依从性,降低再入院率,从而提高患者生活质量。

微课—慕课—翻转课堂在临床护理心电知识教学中的应用

目的分析微课—慕课—翻转课堂立体教学模式在临床护理心电知识教学中的应用效果。方法将2019年6月—2020年5月期间在心血管内科实习护生50名纳入到研究中,按其先后顺序进行分组,2019年6月—2019年11月到科实习护生25名作为对照组,2019年12月—2020年5月期间到科实习护生25名作为观察组,接受微课—慕课—翻转课堂立体教学模式,比较两组护生考核成绩、教学效果评价、教学满意度等。结果观察组教学满意度84%高于对照组教学满意度76%,数据差异无统计学意义(P> 0.05);比较考核成绩,带教前数据差异无统计学意义(P> 0.05),带教后,观察组评判性思维能力、操作考核、理论考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05),观察组思维能力、理解能力、自主学习能力、学习效率、学习乐趣评分均高于对照组,数据差异有统计学意义(P <0.05)。结论将微课—慕课—翻转课堂立体教学模式应用于临床护理心电知识教学中,可显著提升其考核成绩、教学满意度,并对教学质量有提高作用。

互联网+心衰护理门诊的构建与应用

目的 构建互联网+心衰护理门诊工作模式,探讨其对慢性心力衰竭患者自我护理能力、生活质量及再入院率的影响。方法 选取2020年5月至2021年6月收治的慢性心力衰竭患者110例为研究对象,按照入院时间分为常规护理组(n=52)与心衰门诊组(n=58),常规护理组给予心力衰竭常规护理干预,心衰门诊组在常规护理的基础上给予心衰护理微信群线上咨询、健康教育和心衰护理门诊线下评估、指导、教育相结合的护理干预模式。分别于干预前、干预12个月后采明尼苏达心力衰竭生活质量调查表(MLHF-Q)与自我护理能力量表(ESCA)对两组生活质量与自护能力进行评价,并比较两组非计划再入院率与护理满意度。结果 干预12个月后,两组MLHF-Q评分均明显降低,心衰门诊组低于常规护理组(P<0.05);两组各维度ESCA评分均明显升高,且心衰门诊组高于常规护理组(P<0.05);心衰门诊组非计划再入院率(5.17%)低于常规护理组(19.23%)(P<0.05);心衰门诊组患者护理满意度高于常规护理组(P<0.05)。结论 构建互联网+心衰护理门诊工作模式可有效强化慢性心力衰竭患者的自我管理能力,减少患者再入院,提升其生活质量,从而实现高效、便捷、全方位的慢性心衰慢病延续护理。