基于深度学习的议题式教学策略

议题式教学聚焦道德与法治学科核心素养培育,包括议题、情境、活动、任务四大要素。其中,议题是纽带,情境是载体,活动是路径,任务是方向。每一环节都遵循引入议题、展开议题、回归议题流程,体现议题引领、情境依托、任务驱动、活动呈现的基本要求。通过精准提炼议题、引发学习话题、解决序列问题和落实教学主题,有序展开活动,引导学生从知识掌握到提升解决实际问题的能力再到形成核心素养,促进学生深度学习。

指向深度学习的活动教学路径

深度学习是触及学生心灵的教学,从聚集教师的“教”转向聚集学生的“学”,从知识本位转向能力和素养本位,进而实现价值引领。在活动教学中,创设情境、激发兴趣是前提,开展探究、激活思维是关键,收获感悟、激荡情感是结果。指向深度学习的活动教学实施路径,就要在这三方面下功夫。

借力主题探究活动 提高学生核心素养

在新一轮基础教育课程改革中，迎接课堂转型的挑战，难以绕过“核心素养”这一重要问题．核心素养指导、 引领着中小学课程教学改革实践。没有核心素养，改革就缺了灵魂。从开展主题探究活动的角度，谈谈如何提高学生的核心索养，旨在提高学生素埙，也提高课堂教学实效。

构建思想品德灵动课堂的实践与思考

素质教育要求促进每一个学生的全面发展。因此，整个教学过程就要紧紧围绕学生的发展而展开，使其人格得以尊重，潜能得以开发，个性得以发展。在思想品德课教学中，构建灵动课堂，开发学生潜能，有利于培养21世纪需要的创新性人才。