“双减背景下”少数民族地区初中数学学习现状调查——以凉山州为例

为了在义务教育阶段实现提质增效,2021年国家推行了“双减”政策,民族地区教育作为我国重点关注的区域,教育均衡化问题一直深受关注。本文从初中数学角度,对凉山少数民族地区初中数学学习现状进行调查。研究发现,少数民族地区家庭教育还有欠缺,学生自身对数学学习不够重视,“双减”政策对中学生数学学习产生了一定的影响,但落实还不够全面。本次调查以凉山州为例,在科教兴国,重视教育均衡发展的背景下,对比实施“双减”政策前后变化,对少数民族地区数学学习的现状研究进行全面的解析,并提出相关的问题以及解决建议。

核心素养视野下小学数学作业的设计和优化策略

作业是联系课内与课外的纽带,是实现课程目标的关键手段,也是落实核心素养的一个重要途径。本文通过问卷对四川绵阳某小学的学生进行调查,从学生对作业的态度、目的、类型、评价与反馈四个角度了解学生的作业情况;从教师对数学核心素养态度、家庭作业布置、评价和反馈三个部分对12名教师进行了深入访谈。研究表明,在作业环节落实核心素养存在许多问题,笔者建议:(1)提升教师专业水平;(2)加强教师在职培训力度;(3)作业形式多样化;(4)完善作业评价;(5)通过拓展作业科普读物渗透数学文化。

信息技术环境下师范生教学设计能力的调查研究

信息技术与数学的深度融合,对数学教师提出了新的要求。本文采用问卷调查及开放题的方式,了解数学师范生教学设计能力、信息技术使用能力等,结果显示:大部分学生基本具备教学设计能力,但是由于实践经验的缺乏,对教学设计过程中时间的把握、知识的呈现还有所欠缺,重难点的把握依然存在问题。教学目标表述不够恰当,知识目标与能力目标常常混淆,教学方法选择较少,教学观念有待更新。教学设计时会考虑到信息技术,但使用方式不够丰富。

倾听数学学生的心声——基于一道开放题的调查

1引言学生是教育活动的对象，是自我教育和发展的主体，同时学生又是不断发展中的人．可是现有的教育，真的把学生当做主体么？作为一名数学老师，你真的了解你的学生么？他们的心里对数学是如何想的？数学课堂中为什么学生总是很沉闷寡言？为什么每次考试成绩都没有明显的提升？为什么课下学生都在补课班补习数学？等等．这些问题都关乎于课堂教学效率．如果课堂效率很高就不会有些问题．如果你是一名数学老师，当你看到这些问题的时候，你是否能给出答案呢？也许能，也许不能．答案只有学生才能回答你．老师们，让我们一起来倾听数学学生的心声吧!

“中学数学讲课训练”实训课程体系的构建与实践

根据布卢姆目标分类学二维框架,结合MPCK理论、教学设计的ADDIE模型,构建了综合培养学生师范技能的"中学数学讲课训练"实训课程体系,包括四项训练内容:师德演讲、解题教学、模拟授课与说课训练。训练时,遵循"课外练与课内训相结合"及"循序渐进"的原则,通过竞赛和展示学生优秀成果,并以严格的考核引导学生重视训练,达到"能说会讲善做"的训练目标。

新课标背景下的单元整体教学分析--以《小数乘法》为例

一、单元教学的价值分析 在以往教学中,教师通常以“课时”进行备课及授课,这样的做法容易切割开知识之间的联系。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,要重视单元整体教学设计,单元整体框架内容构建是当下小学数学教师的必修课。

中学生对概率学习的理解的调查研究

1引言新课程改革的一个理念是"人人学有用的数学",但是真正的有用不仅仅是考试考高分,还要深刻地理解数学,体现数学的工具性价值与文化价值。概率统计是中学数学中的重要内容,是由赌金的分配问题产生,并且在日常生活中的随机现象无处不在,如降雨概率、体育彩票、风险与投资、飞机准点概率等,用概率来指导决策,通过理性的分析,可以减少失误。"概率统计中丰富的现实背景是数学中其他知识体系所未及的,它更是我们解决日常生活问题不可或缺的工具"[1]。正是因为概率应用的广泛性。

数学文化课堂教学设计——以“斐波那契数列”为例

1教学分析教材分析:本节课选自人教版《数学5》（必修）第二章数列第一小节'数列的概念与通项公式'后的阅读与思考的内容,该内容虽不是考点,但就其知识本身来说,其价值是不可限量的。一个看似普通的数列背后却蕴含着巨大的财富。匈菲尔德认为,有真正数学'味道'的问题,其选择标准之一是在解答过程中可以产生新的数学问题,由此得出一连串的数学问题[1]。在学习了解该数列后,会滋生出更多的知识,激发学生的好奇心与探究欲。

一道例题引发的调查与研究

<正>1例题呈现这是一道取自香港数学教科书中的一道例题,名字叫做'公说公有理,婆说婆有理',这道例题在当时教育界产生了非凡的影响。无论是教师还是教育家,都不知该如何完满地回答这个问题。下面是这个例题的详细信息。题目:某企业有5个股东,100名工人,年底公布经营业绩,如表1所示:现在请大家根据此表数据画出相应的图。答案:如图1~图3。(无论从哪个角度分析,都是正确的)