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游戏化教学在小学信息技术课程中的设计及应用——以“食指、中指本领大”为例
1
作者
马宗兵
谭春兰
+2 位作者
周燕
麦贺明
董子宜
《中国信息技术教育》
2022年第1期59-61,共3页
打字是学习计算机的开端和基础,但对小学生来说,重复、大量地练习击键是枯燥无味的学习体验,会使学生对学习内容不感兴趣、无法保持学习积极性、容易分神等,那么该如何避免出现这些问题呢?笔者认为,爱玩游戏是孩子的天性,如果把学习过...
打字是学习计算机的开端和基础,但对小学生来说,重复、大量地练习击键是枯燥无味的学习体验,会使学生对学习内容不感兴趣、无法保持学习积极性、容易分神等,那么该如何避免出现这些问题呢?笔者认为,爱玩游戏是孩子的天性,如果把学习过程变成游戏体验,将能提高学生的学习兴趣,提升技能习得类信息技术课程的教育绩效。
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关键词
游戏化教学
信息技术课程
学习体验
教育绩效
学习积极性
游戏体验
技能习得
玩游戏
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游戏化教学在小学信息技术课程中的设计及应用——以“食指、中指本领大”为例
1
作者
马宗兵
谭春兰
周燕
麦贺明
董子宜
机构
广东省深圳市福田区东海实验小学
广东省深圳市龙华区第三实验学校
出处
《中国信息技术教育》
2022年第1期59-61,共3页
基金
“基于审辩思维素养的小学数学游戏化教学研究”(编号:FTJYYB2021081)。
文摘
打字是学习计算机的开端和基础,但对小学生来说,重复、大量地练习击键是枯燥无味的学习体验,会使学生对学习内容不感兴趣、无法保持学习积极性、容易分神等,那么该如何避免出现这些问题呢?笔者认为,爱玩游戏是孩子的天性,如果把学习过程变成游戏体验,将能提高学生的学习兴趣,提升技能习得类信息技术课程的教育绩效。
关键词
游戏化教学
信息技术课程
学习体验
教育绩效
学习积极性
游戏体验
技能习得
玩游戏
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
游戏化教学在小学信息技术课程中的设计及应用——以“食指、中指本领大”为例
马宗兵
谭春兰
周燕
麦贺明
董子宜
《中国信息技术教育》
2022
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