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新教学理念下小学四年级数学教学的思考
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作者 麻光金 《课程教育研究(学法教法研究)》 2017年第8期65-66,共2页
新课改背景下,在小学四年级数学教学中,教师应该通过转化角色,创设教学情景,不断培养学生的学习兴趣,真正让学生喜欢上数学。新课程改革正在全国上下轰轰烈烈的开展,它提出了很多新理念、新精神、新要求,比如:人人学有价值的数... 新课改背景下,在小学四年级数学教学中,教师应该通过转化角色,创设教学情景,不断培养学生的学习兴趣,真正让学生喜欢上数学。新课程改革正在全国上下轰轰烈烈的开展,它提出了很多新理念、新精神、新要求,比如:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习。在新课改的前提下,教学过程中遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生现有的生活经验出发,重视培养学生的自主创新意识和实践能力显得尤为重要。 展开更多
关键词 新课改 小学数学 四年级
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浅议小学数学教学中多元化评价
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作者 麻光金 《课程教育研究(学法教法研究)》 2018年第11期97-98,共2页
新课程改革的有力推进,需要建立与之相适应的多元评价机制.以成绩、升学率为主的现行教育评价制度严重制约了小学数学教学的改革,阻碍了素质教育的推进,影响了小学生身心健康发展.以成绩、升学率为主的现行教育评价制度已经严重制约了... 新课程改革的有力推进,需要建立与之相适应的多元评价机制.以成绩、升学率为主的现行教育评价制度严重制约了小学数学教学的改革,阻碍了素质教育的推进,影响了小学生身心健康发展.以成绩、升学率为主的现行教育评价制度已经严重制约了小学数学教学的改革,阻碍了素质教育的推进,影响了小学生身心健康发展.为了改变这一现状,我校从改进考试制度、改革评价方法、改变评价结果的呈现形式等几个方面入手,建立了一套较为完整的小学数学评价制度.通过多元化评价机制,增强了教师践行新课程改革的信心,使学校的数学教学呈现出了教学方法灵活多样,教学形式多姿多彩.教学课堂生机蓬勃的良好局面,让每一位学生在数学上得到了不同的发展,享受到了成功的喜悦. 展开更多
关键词 新课程改革 多元化评价机制
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