喜炎平联合氨溴索治疗慢性阻塞性肺疾病急性发作期疗效观察

目的探讨喜炎平联合氨溴索治疗慢性阻塞性肺疾病（COPD）急性发作期的效果。方法48例COPD急性发作期患者随机分为治疗组26例,对照组22例。对照组均给予常规治疗,治疗组在常规治疗的基础上,加用喜炎平联合氨溴索治疗,连用1-2周。结果治疗组在治疗后PaO2值升高和PaCO2值降低较对照组显著,治疗组在治疗后FEV1和FEV1占预计值百分比提高较对照组显著,治疗组总有效率高于对照组。结论喜炎平联合氨溴索治疗COPD急性发作期有较好的疗效。

氯沙坦治疗19例IgA肾病合并高尿酸血症患者的临床疗效分析

目的观察并探讨氯沙坦在治疗IgA肾病合并高尿酸血症方面的临床疗效。方法本人与百色市医院泌尿内科在2011年1月至2012年6月共收治IgA肾病合并高尿酸血症患者38例,将其随机划分为2组,对照组患者给予糖皮质激素,碳酸氢钠,长效钙离子拮抗剂;治疗组患者给予糖皮质激素,碳酸氢钠,氯沙坦,对此2组患者的血常规、肝功能、β2-MG含量、24 h尿蛋白定量、尿素氮、肌酐(Scr)、血清尿酸(Sua)等。结果经过持续8周的治疗之后,在血清尿酸(Sua)、24 h尿蛋白定量、尿β2-MG含量方面,治疗组的下降幅度显著优于对照组,在肾小球率过滤(eGFR)和血压方面,2组患者的差异不显著,不具有统计学意义(P>0.05);治疗组患者的血常规、肝功能在治疗前后均没有显著变化(P>0.05)。结论氯沙坦治疗IgA肾病合并高尿酸血症患者具有良好的临床疗效,能够有效减少蛋白尿,降低患者的血尿酸水平,对于残余肾功能也有着相当程度的保护功能,目前尚未发现显著的临床不良反应。

循证医学理念在内科临床教学中的探索及应用

目的:探索循证医学在内科临床教学所起的作用,使医学生养成良好的学习习惯,使其医疗实习行为得以规范和完善,用循证医学的方法探索研究,用循证医学理念培养临床医学生,使其掌握把理论知识与临床实践有机结合的技能和方法,积极有效地查寻和应用相应的研究成果,使临床医学生改善临床思维习惯。方法:将笔者所在学校毕业的128名学生分为试验组和对照组,各64名,开展循证医学理念实际运用。结果:试验组在病历书写、病例分析、基础知识和实践操作等方面都优于对照组,在内科临床教学中值得推广。结论:循证医学改变了传统的临床教学模式,提供了新的教学模式,"循证医学"在提高临床诊治水平、更新医学教育理念和内容等方面发挥着日益重要和广泛的作用。

血管紧张素转换酶抑制剂贝那普利治疗充血性心力衰竭的临床分析

目的探讨分析充血性心力衰竭患者经贝那普利治疗后的治疗效果,为提高临床治疗本病的效果提供参考。方法随机将入百色市人民医院心内科住院治疗的充血性心力衰竭60例患者,分为对照组和观察组两组,分别给予常规药物治疗和在常规治疗的基础上加用贝那普利治疗,每组患者30例。对比分析两组的治疗效果及药物不良反应。结果效果方面,经治疗后,对照组的总有效率为70.00%,而观察组的总有效率为90.00%。观察组较对照组明显占优(P<0.05)。左心功能方面,对照组由治疗前的(0.34±0.10)%,提升至治疗3个月后的(0.42±0.05)%;而观察组由(0.33±0.02)%,提升至治疗3个月后(0.51±0.07)%。观察组同样由于对照组(P<0.05),同时观察组的左室舒张末期内径较对照组亦明显下降。药物不良反应方面,在3个月的随访过程中,观察组与对照组在药物不良反应方面差异无统计学意义(P>0.05)。结论在常规治疗的基础上加用贝那普利治疗充血性心力衰竭疗效较常规药物治疗效果更优。

慢性肾功能衰竭患者血清甲状腺激素的变化及临床意义

目的观察慢性肾功能衰竭患者血清甲状腺激素的变化。方法选择35例慢性肾功能衰竭患者作为观察组,选择30例同期进行体检的健康人作对照组,分别采血测定血清三碘甲状腺原氨酸(T3)、甲状腺素(T4)、促甲状腺素(TSH)浓度及肝肾功能。结果观察组T3、T4均比对照组显著性下降(P<0.01),两组TSH无显著性差异(P>0.05);观察组T3、T4分别与BUN、Cr呈负相关(P<0.01),TSH与BUN、Cr无相关性(P>0.05)。结论慢性肾功能衰竭患者血清T3、T4变化对判断病情轻重与预后有一定参考价值。

多媒体在《健康评估》教学中的应用

由于要迎合当代护理教育学习的要求,研讨和创新一种健康的评价护理教育学习多媒体课件就显得尤为重要。利用多媒体做的学习指导有着很多的优点,具有直接简洁,生动活泼,而且特别容易引起大家的兴趣,更大的一个优点是容易让学生了解其实质,与此同时也有矛盾存在。

混合学习在中等卫校课程教学中的应用分析

随着我国教育改革的深入与发展,中等卫校的课程教学改革也受到社会各界的普遍关注。混合学习作为一种新型的、现代的学习方式,在中等卫校课程教学中运用,能够有效的激发学生在课程教学过程中的学习兴趣,充分的调动学生学习的积极性,并且有利于课程教学的效率和质量的进一步提高,实现课程教学的有效性。本文简单的介绍了混合学习的概念,阐述了混合学习在中等卫校课程教学中应用的必要条件,对混合学习在课程教学中应用的具体步骤进行了深入的探索和研究。

边远地区中职卫校少数民族学生内科学课堂教学体会

努力提高教育质量，培养高素质劳动者和创新人才，成为当今教育改革的主流。针对目前边远地区中职卫校少数民族学生生源质量差、起点低的特点，内科学的课堂教学模式要向启发式教学转变，注重实用和能力的培养，同时和谐的师生关系以及现代教育技术的应用有助于提高课堂教学质量。