做一个有内涵的教师

《现代汉语词典》将"内涵"界定为"内在的涵养",由此思之,一个有内涵的教师不是具有惊艳的容貌、洒脱的形体、含情的微笑等外在的魅力,而是拥有或渊博的学识,或高尚的人格,或儒雅的风采,或幽默的个性,或风趣的谈吐,或独特的品位等种种内在的特质,它可以是吴菲的愤世与傲骨,可以是于漪的执著与内敛,可以是魏书生的睿智与超脱,可以是余映潮的诗意与完美,可以是鲁迅的孤傲与挺拔,可以是季羡林的淡定与达观……

教师专业成长“五字诀”

一个博学、品高、艺精的教师,需要走出一条属于自己的专业化成长之路,而"读、修、思、研、写"这五个字是有效提升专业素养的诀窍。一、读苏霍姆林斯基说:"读书,是教师的一种生活。要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的河流"。

潜心研究开辟教学的精神麦场

一个善于研究教育规律、掌握教育规律、运用教育规律的教师应该是教育教学中的佼佼者,是高效率、高品味、高层次的教师,他的课堂势必是轻松愉悦的、如沐春风的、动态生成的、收获颇丰的,能让学生流连忘返，甚至让学生刻骨铭心。

创建高效课堂的最佳策略

新课程背景下的某些课堂教学在貌似繁华的背后藏匿着凋落与死寂，一些课堂教学在课改华衣的遮掩下其实是低效的，甚至是无效与负效的。