英语词汇学习策略使用的差异性调查

本文以511名本科生和硕士研究生为受试,运用定量研究法调查不同性别、专业、学段和词汇水平的学生在使用英语词汇学习策略上的差异。研究表明:女生学习词汇的主动性更高,用词典和记笔记的频率更高。英专学生的策略使用频率更高,他们学习词汇更主动,不仅依靠词典和笔记策略,还使用重复、编码和试用策略。大一、大二学生使用策略的频率高于大三和研一学生。学生的词汇水平越高,学习词汇的主动性越高,运用词汇策略的灵活性也越强。

小学英语课程融合劳动教育途径探究

劳动教育是小学德育教育中重要一环,如何在英语课程教学实践中融合劳动教育价值观,发挥劳动育人的功能,强化学生劳动观念是本文探究的核心。通过语篇学习材料,主题活动,学校开展的特色项目活动,结合英语学科丰富的情景教学以及任务型教学法进行有机融合,在英语学习中,渗透劳动育人的价值观,弘扬勤俭、奋斗创新的劳动精神;在亲历实践的劳动中,在真实情境中学习英语,提高学生的英语综合能力,二者相互融合,促进学生全面发展。