抛物型方程极值原理及其简单推广

本文从热传导方程入手,讨论了一般形式的抛物型方程Lu≡u_t-sum from i,j=1 to n a_(ij)(x,t)u_(ij)+sum from i=1 to n b_i(x,t)u_i+c(x,t)u=f(x,t)的极值原理。

生物学史料在科学论证模式下的教学应用研究——以“生物进化”为例

本文探索了生物学史料在科学论证模式下的应用路径,并以华师大版科学"生物进化"为例,从进化论相关史料出发,构建了由物种不变和物种可变论证、用进废退和适者生存论证、为进化论辩护三部分组成的科学论证课堂,使学生在认识和理解进化论的同时,增强对科学本质的理解,发展学生基于证据和逻辑推理的理性思维.

基于人教版教科书的初高中化学难度变化研究

化学教材难度的加深被认为是学生初高中化学学习衔接中感到比较困难的一个重要方面。一项针对初高中学生化学学习的调查中,初中时78.7%的学生都认为化学教材很好理解与掌握,但到了高中,才人学1个多月,就只有28.3%的学生依然认为化学教材很好理解与掌握。

拉瓦锡钟罩实验误读梳理

常见化学或科学教科书,在涉及到拉瓦锡在曲颈甑实验史实,即本文所指拉瓦锡“钟罩实验”时,常常会有如下描述:“拉瓦锡通过曲颈甑实验得出了空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气体积的1/5”。然而,通过对原始文献的梳理发现,教科书对这段史料的描述与真实历史过程并不一致,因而本文试图对这段史料进行梳理,从而还原拉瓦锡艰辛曲折的研究过程,使读者了解更为真实的化学史话。

极小值原理及应用

本文主要由偏微分方程的极大值原理推广到偏微分方程的极小值原理以及极小值原理的应用。

小学科学课程资源的开发与利用思路分析

随着信息科学的不断发展,课程资源的开发与利用得到了越来越多的重视。本文以探讨小学科学课程资源的概念及其分类为出发点,分别从学校资源、家庭资源、社区资源这三个方面出发,对如何开发利用小学科学课程资源进行了着重探讨,并总结了开展本文研究的重要意义,以完成对小学科学课程资源开发与利用思路的分析研究。