中职学校特色校园文化“神”与“形”的建构——以缙云县职业中等专业学校“鼎文化”为例

一所学校的文化自觉与文化自信蕴藏在该所学校的校园文化内涵之中。因此,对一所学校来说,文化既是一种品牌资产,也是一所学校的象征符号,而特色校园文化正是学校打破"千校一面"现象的关键。近年来,缙云县职业中等专业学校通过挖掘地域文化,传承学校办学精神,凝练出"鼎文化"这一特色校园文化,并进一步建构了"鼎文化"的"神"与"形",成为浙江省县级职校打造文化品牌的一个典型窗口。本文以缙云县职业中等专业学校"鼎文化"为例,就中职学校特色文化"神"与"形"的建构进行了分析探讨。

花笺茗碗香千载——浅谈中职学校茶艺教学中的美学渗透

在社会各界高呼提高中职学生核心素养,强化中职学生美学教育的当下,丰富集生活与艺术于一体的中职学校茶艺课程显得尤为迫切。本文提出在中职旅游专业茶艺课程中进行美学渗透,在人、茶、水、器、境、艺的熏陶中,有效地提升学生的美学修养,唤起学生对理想、信念以及美好生活的追求。

“鼎文化”引领下的校园文化体系建设——以缙云县职业中等专业学校为例

作为一所省级中职院校,缙云县职业中等专业学校以文化之魂铸名校之魂,始终贯彻文化兴校的战略方针,在一核、四面、三足的“鼎文化”引领下,不断深化校园文化体系建设,实现了“一训三风”的迭代,构建了以“立人至善,立业至精”为核心的办学理念体系,打造了“三色”制度文化体系和“三园”环境文化体系,为学校高质量发展树立了鲜明的旗帜。

基于非遗传人培养的缙云特色小吃制作课程改革与实践

2016年,缙云烧饼被列入第五批浙江省非物质文化遗产名录。在乡村振兴战略背景下,缙云县以缙云烧饼为载体积极发展富民产业,联合职业学校聚焦新型非遗传人培养。但以往缙云烧饼技艺传承完全依靠“师带徒”“父传子”的形式,无制作标准、专门师资、规范教材。笔者所在学校针对这一现状,将传统技能与中职专业课程有机融合,创新打造了缙云特色小吃制作课程,精准打造了区域非遗文化产业链与学校专业链、非遗技能链与学校课程链,找到了它们之间的融合点,为高质量培养新农人——非遗传人提供了创新思路。

新冠肺炎疫情后中职学校旅游专业线上教学开展研究

新冠肺炎疫情防控期间,为了能够按照教学计划顺利完成教学工作,全国各地的中职学校纷纷开展了线上教学。本文分析新冠肺炎疫情后旅游市场需求的变化及中职学校旅游专业线上教学存在的问题,提出疫情后做好旅游专业教学工作的具体措施。