无机化学新成果对大一学生创新思维的影响

从创新教育的角度出发,介绍了近年来无机化学中有关氨的合成,金刚石合成以及超重元素合成的最新科研成果及发展历史,并探讨了这些新成果对创新思维的影响.

主觉验光中红绿平衡试验的必要性研究

目的:探讨主觉验光中红绿平衡试验的必要性。方法:对60例来我院首次验光的近视患者进行调节反应、调节灵敏度、正负相对调节检查,12岁以下患者使用复方托吡卡胺滴眼液进行睫状肌麻痹后使用综合验光仪验光,12岁及以上患者行电脑验光再用综合验光仪验光。每个患者先进行不使用红绿平衡试验的主觉验光,再进行有红绿平衡试验的主觉验光,比较其两种主觉验光的结果。结果:散瞳验光患者、小瞳验光患者使用红绿平衡试验与不使用红绿平衡试验的结果均无差异(P=0.686、0.655)。Bland-Altman一致性分析显示不使用红绿平衡试验的主觉验光与使用红绿平衡试验的主觉验光的结果有较好的一致性。多重线性回归分析显示使用红绿平衡试验的主觉验光与不使用红绿平衡试验的主觉验光结果不受年龄、隐斜、调节滞后量、正相对调节、负相对调节影响(均P>0.05)。结论:红绿平衡试验不会影响验光结果。

利用建构主义原理设计喷泉实验的多媒体课件

20世纪80年代末,风行全美教育界的建构主义学习理论的思潮传入我国,给教育技术学摆脱困境和其自身的发展带来了新曙光,因而备受教育改革者们的青睐。建构主义认为学习是学习者自动的意义建构过程。我们推崇的建构性的化学教学过程,就是关注学生已有的生活经验和知识背景;关注学生的实践活动和直接经验;

利用建构主义学习理论指导原电池课件制作

随着科学技术的飞速发展,人类对自身的认识也日益深化,尤其是在对人的认知行为过程、认知心理结构、认知的方式与手段等方面的突出成果使得人们在对自身认知结构的了解与促使其合理有效运作上都有了更为科学更为有效的理论指导及具体措施,而这个伟大的成果就是基于瑞士皮亚杰(J.Piaget)

知觉学习改善屈光参差性弱视视功能的临床观察

目的 探讨知觉学习训练在改善青少年及成人屈光参差性弱视患者视功能方面的效果.方法 前瞻性自身对照研究.共纳入18例青少年和成年单眼屈光参差性弱视患者,弱视眼在截止空间频率下进行对比度检测任务的训练,对侧相对健眼作为对照.患者随访3～6个月.分别观察患者训练前后的最佳矫正视力和对比度阈值改变,立体视改变以及试验组训练前后视觉诱发电位改变.数据进行t检验、相关性分析.结果 弱视眼与相对健眼相比,其在训练前后的视力改变,截止空间频率下的对比度阈值改变,以及所有空间频率下的对比度阈值改变差异均有统计学意义（t=2.731,P＜0.05；t=5.108,P＜0.01；t=3.700,P＜0.01）,弱视眼及对侧眼在训练前后潜伏期变化,振幅变化差异均无统计学意义,并且18例中有8例立体视得到改善.12例患者随访3个月,弱视眼视力平均保持了99.3％,对侧眼视力改善平均保持了50％.结论 知觉学习能改善青少年及成年屈光参差性弱视患者的视功能,可用于治疗大龄弱视.