高中化学探究性学习中问题情境的创设

《化学课程标准》将科学探究作为一种重要的学习方式，十分重视和强调学生自主的、开放的探究性学习．所以探究性学习是化学新课程倡导的重要学习方式，而问题是探究性学习的前提条件，因此它的创设就显得非常重要．那么什么是“问题情境”呢？

电解质溶液中微粒浓度大小比较解题策略

电解质溶液中微粒浓度大小比较是高中化学教学的重点和难点之一，也是高考的“热点”之一．高考化学试卷几乎年年涉及这种题型．这种题型考查的知识点多，灵活性、综合性较强，有较好的区分度，它能有效地测试出学生对强弱电解质、电离平衡、水的电离、pH、离子反应、盐类水解等基本概念的掌握程度及对这些知识的综合运用能力．解此类试题时要注意以下几方面．

根据叶龄与气象条件促控小麦

小麦叶龄不但与分蘖的生出有明显的同伸关系，与茎的伸长与次生根的发生也有明显的关系。例如当主茎第四叶的叶片伸长时，第三片叶的叶鞘，第二片叶着生的节间以及第一片叶叶鞘茎部的分蘖和节根也都同时伸长，这就是同伸规律。根据这个规律，很容易掌握小麦各部位的生长时间，并可以根据各个叶龄与气象条件好坏，进行促控管理，取得高产。