乡镇义务教育优质化均衡发展研究——基于还地桥教育的案例分析

我国农村义务教育从数量上基本完成"普九"任务后,在质量上发展不均衡的问题日益突出,为改善这一状况,国家实施了"以县为主"的义务教育均衡发展策略。本文在介绍了还地桥镇探索实施乡镇义务教育优质均衡发展取得了巨大成果基础上,结合问卷调查,研究还地桥教育模式中"优质化均衡发展"特点,尝试分析了其教育思想精髓的内涵。最后,着重结合国家义务教育均衡发展目标,论述了还地桥模式的特点及其推广意义。

构建“三诊三评”教学质量管理机制

还地桥镇所属6所中学的中考教学质罐之所以能够连续6年稳料大冶市第一名，而且还建立在“无择校生、无重点班、尤流失生”的基础之上，缘于他们大胆探索，逐步构建的“三珍三评”教学质量管理机制。

“以能力为导向的‘三诊三评’”镇域教学质量管理机制探索

我国如期实现了"两基"的艰巨任务后提出了推进义务教育均衡发展的战略目标,广大乡村均衡发展目标的落实仍是工作之重点。本文以大冶市还地桥镇为案例,介绍了镇域教学质量管理机制的"三诊三评"模式的基本内涵与实施方法以及产生的优异教学质量,希望能为中国乡镇推进义务教育均衡发展提供可借鉴的经验和方法,与教育界同仁一起共同思考如何解决中国教育公平、教学质量、基层教育管理体制等问题。