智能交互式平台实践教学模式在急诊医学本科教学中的应用

目的 探讨智能交互式平台实践教学模式在急诊医学本科教学中的应用。方法 选取2020年3月-2022年4月在广东药科大学附属第一医院教学部安排实习的2016级和2017级临床医学专业86名学生作为研究对象,将本项目平台投入使用前后进入实习的学生分为对照组和创新组。对照组学生采取急诊科传统教学法带教,创新组学生采取微信智能交互式平台教学方法带教。教学完成之后,比较两组学生临床理论知识、病理分析能力、操作考核成绩、教学模式满意度、教学效果的问卷调查。结果 对照组与创新组操作考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);创新组学生的临床理论知识、病例分析能力明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);创新组学生教学模式满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);创新组学生对于关于是否提升学习兴趣、自主学习效果、提升临床思维能力、增加师生之间交流、丰富急诊临床知识等五个方面的教学效果评价,肯定评价明显高于一般评价和否定评价,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 智能交互式平台实践教学模式在急诊医学本科教学中能有效提高学习积极性,提升教学效果。

多巴胺治疗感染性休克患者的临床治疗效果分析

目的:研究感染性休克患者应用多巴胺治疗的有效性。方法:从我院内感染性休克患者中实施病例选择,共计90例,纳入后采取双盲法分组,考察组、对照组相等例数,对照组采取常规治疗,考察组利用常规治疗结合多巴胺治疗,对比治疗前后患者休克指数、炎性因子(IL-6、PCT、TNF-a、CRP、WBC)、谷草转氨酶(AST)、谷丙转氨酶(ALT)、乳酸(LA)。结果:治疗后,考察组平均动脉压、休克指数均显著优于对照组(P<0.05);考察组炎性因子(IL-6、PCT、TNF-a、CRP、WBC)低于对照组(P<0.05);考察组ALT、AST、LA相比对照组更低,均存在统计学意义(P<0.05)。结论:多巴胺治疗感染性休克效果理想,有利于促进患者生命体征稳定,降低机体炎性反应。

38公顷桑园平均每公顷产蚕茧3000公斤的经验总结

广东省岗美华侨农场地处阳春县境内,北纬22°,东径111°34′—111°58′,年降雨量2500—2600毫米,年平均气温22℃左右,1964年建场,地跨两县八镇十九个管理区,现有土地面积4443.2公顷,已利用3944公顷,是一个以“一业为主,多种经营”的农场。总人口5054人,职工2162人,来自十三个国家或地区的归,难侨占总人口的62％。1982年前由于经营方针多变,管理工作跟不上,连年亏损,累计净亏损678.35万元。党的十一届三中全会后,实行了经济体制改革。

“九五”初年开好头 桑茂蚕壮茧丰收

1996年是我国国民经济第九个五年计划的第一年,我公司在“巩固提高、稳步发展”的蚕桑生产方针指导下,以经济建设为中心,以稳农保桑树为基础,以市场为导向,以质量为生命,以效益为前提,在面临茧、丝绸市场极度疲软,蚕桑生产、蚕茧收烘十分严峻的形势下,全体员工面对现实,迎接新挑战,发扬越是艰险越向前的奋进精神,在逆境中拼搏。