1
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注重数形结合,发展学生的思维能力 |
黄严生
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《中学数学(高中版)》
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2014 |
2
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2
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浅谈在教学中如何培养学生的创新思维 |
黄严生
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《中学数学月刊》
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2001 |
1
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3
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注重逻辑关系 发展数学思维——以2023年新课标全国Ⅱ卷第22题为例 |
黄严生
申媛媛
刘勇
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《中学数学教学》
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2024 |
0 |
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4
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例谈“问思”教学法 |
黄严生
束从武
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《中学数学教学》
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2013 |
8
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5
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抓住联系 突破思维障碍 实现有效转化——一道模考题赏析与思考 |
黄严生
李茜
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《中学数学教学》
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2015 |
2
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6
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回归自然 领悟本质——对等差数列前n项和公式推导教学过程的思考 |
黄严生
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《中学数学教学》
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2016 |
3
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7
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一道解析几何题的推广与思考 |
黄严生
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《中学数学教学》
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2013 |
1
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8
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基于教材 谈高考试题——对2016年高考新课标I卷解析几何题的剖析与思考 |
黄严生
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《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
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2016 |
1
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9
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“逻辑联结词”中值得注意的几个问题 |
黄严生
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《数学教学通讯(中教版)》
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2004 |
1
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10
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立足向量运算探究向量在数学解题中的价值 |
黄严生
严华兰
李茜
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《中学数学教学》
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2015 |
0 |
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11
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利用三棱锥计算空间距离 |
黄严生
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《新乡学院学报》
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1995 |
0 |
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12
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“算法初步”学习的定位与思考 |
黄严生
高龙锦
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《青苹果》
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2016 |
0 |
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13
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深入剖析,学会反思 |
黄严生
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《青苹果》
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2015 |
0 |
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14
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深入研究教材,探明赛题考向——溯源与评析2013年安徽省高中数学竞赛中的数列题 |
黄严生
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《中学数学(高中版)》
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2014 |
0 |
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15
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对常用逻辑用语中的几个问题的思辨 |
黄严生
朱永
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《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
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2018 |
0 |
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16
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例谈高中数学新教材的不妥之处 |
黄严生
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《数学教学通讯(中教版)》
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2002 |
0 |
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17
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在知识系统视域下 设计课堂教学--以两角差余弦公式推导为例 |
严华兰
黄严生
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《中学数学教学》
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2021 |
0 |
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18
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在新课标的视角下评析课堂教学设计——听课与研读“课例:椭圆的标准方程”的思考 |
严华兰
黄严生
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《中学数学教学》
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2014 |
0 |
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19
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用列举法和描述法表示集合 |
黄严生
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《青苹果》
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2008 |
0 |
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20
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盘点向量运算,直击向量应用 |
黄严生
高龙锦
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《青苹果》
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2016 |
0 |
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